nº 95, julio-septiembre 1966https://reunir.unir.net/handle/123456789/86892024-03-25T12:43:50Z2024-03-25T12:43:50ZCaracteres de la educación actualGarcía Hoz, Víctorhttps://reunir.unir.net/handle/123456789/86932019-07-11T10:01:33ZCaracteres de la educación actual
García Hoz, Víctor
Estamos en un mundo en el cual las cosas cambian rápidamente. Si la educación, de alguna manera, tiene que adaptarse a las condiciones de la vida y la sociedad actual, parece que también tiene que cambiar. Es objeto de preocupaciones la situación educativa, como es objeto de preocupación cualquier otra cosa, cualquier otro aspecto de la vida sobre el cual quisiéramos fijarnos. Y al reflexionar acerca de las posibles adjetivaciones de esta educación en la que estamos embarcados, ya en la segunda mitad del siglo xx, nos encontrarnos con la posibilidad de utilizar tres objetivos que tal vez nos sitúen en el corazón mismo de los problemas de nuestra educación, de la educación de estos tiempos. Empecemos por decir que la educación de hoy ha de ser educación «abierta», educación funcional, educación «prospectiva», y terminaremos por afirmar que estos caracteres se resumen en la educación personalizada.
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La información sexual colectivaA. Baénhttps://reunir.unir.net/handle/123456789/86922019-07-11T09:59:17ZLa información sexual colectiva
A. Baén
Como educador en uno de estos modernos internados de dos mil alumnos, erigidos como desafío a los más elementales principios pedagógicos, me planteé muchas veces el problema de la iniciación sexual colectiva. Las constantes conversaciones sobre el tema sexual, acentuadas en ciertas edades; la progresiva y nociva influencia de unos en otros, la gran dificultad, en los mejores alumnos, de mantenerse al margen de este ambiente, etc., no es posible atajarla con una interminable acción individual ni, dado que fuera posible, evitaríamos ese clima de conversaciones misteriosas y malsanas que se forman en torno a estos temas.
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Proyecto de un colegio para nobles americanos en la España del siglo XVIIILuque Alcaide, Elisahttps://reunir.unir.net/handle/123456789/86912019-07-11T09:46:41ZProyecto de un colegio para nobles americanos en la España del siglo XVIII
Luque Alcaide, Elisa
Los últimos años del siglo XVIII español fueron de intensa actividad en el planteamiento de instituciones docentes. En ellos, la crisis de nuestra Universidad tradicional ante la incorporación de las ciencias experimentales había roto definitivamente. Se había realizado la supresión de las Universidades Menores esparcidas por las distintas regiones de la Península; se habían pedido informes de reformas a las Universidades Mayores del reino, y éstas los habían enviado con diverso criterio; se había concretado el conocido plan de Olavide para la Universidad de Sevilla.
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La tendencia secularizadora de JovellanosRedondo, Emiliohttps://reunir.unir.net/handle/123456789/86902019-07-11T09:36:08ZLa tendencia secularizadora de Jovellanos
Redondo, Emilio
Jovellanos es, sin duda, la figura intelectual y política, más eminente y el valor más logrado del siglo XVIII español. Puede que otros lo superen en destellos esporádicos de genio, pero valoradas en conjunto su vida, su obra y su actitud intelectual, dan una personalidad que destaca de modo evidente en el inquieto panorama de nuestro siglo ilustrado. M. A. Galino ha escrito que Jovellanos inaugura de hecho la historia pedagógica de nuestro pasado siglo. En cierto sentido, puede decirse también que la clausura. Me refiero a las palabras que Nocedal escribía en 1858, en el discurso preliminar de la edición de las Obras de Jovellanos: «Al cabo de tantos años, de tantas experiencias, de tan grandes escarmientos y de tantas exageraciones, a lo que proponía Jovellanos hemos venido a parar, y al arsenal de sus razones han acudido los defensores de la última reforma constitucional, entre los cuales se cuenta el autor de este discurso, para esgrimir buenas y bien templadas armas»
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