https://reunir.unir.net/handle/123456789/8562 2024-12-05T01:09:08Z 2024-12-05T01:09:08Z Rodríguez-Ibáñez, José https://reunir.unir.net/handle/123456789/8567 2019-07-04T12:03:03Z

La ansiedad escolar Rodríguez-Ibáñez, José Raras veces se habían tenido que enfrentar, pedagogos y sociólogos, a una tan rápida y profunda trasformación de las estructuras sociales, como la que se viene operando a lo largo de la última mitad del presente siglo, en nuestro llamado "Mundo Industrial": Pues, si de épocas anteriores provienen las causas -como son la monstruosa evolución de la técnica y los procesos migratorios incesantes, derivados de una prolífica demografía- los efectos se vienen acumulando desde la última Gran Guerra, manifestándose en ese tremendo desajuste entre la realidad social exterior que marcan los cambios técnicoeconómicos señalados, por una parte, frente a la impotente naturaleza espiritual humana que focha, inútilmente, por conservar el suficiente equilibrio mental que otorgaría y garantizaría la cordura psíquica, lograda la plena adaptación personal. Y sabemos que este desequilibrio es más funesto que todas las epidemias atroces y dolorosas revoluciones. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-04T12:03:03Z No. of bitstreams: 1 5 La Ansiedad Escolar.pdf: 885551 bytes, checksum: 931c886825302552c4f3ac3a4185a391 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-04T12:03:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5 La Ansiedad Escolar.pdf: 885551 bytes, checksum: 931c886825302552c4f3ac3a4185a391 (MD5)

Escolano Benito, Agustín https://reunir.unir.net/handle/123456789/8566 2019-07-04T11:58:40Z

La investigación comparativa y la revisión de los sistemas escolares Escolano Benito, Agustín La intención del autor es someter a la consideración de los leyentes los términos en que está planteado el problema de la comparación pedagógica y las implicaciones que tiene con la reforma de los sistemas educativos. La temática del trabajo puede ser estructurada respondiendo a tres interrogantes: ¿Por qué entran los sistemas educativos en vías de revisión? ¿Qué puede aportar la investigación comparativa a la reforma del sistema escolar de un país? ¿Cuáles son los criterios y canales de comunicación idóneos para incorporar los datos de la comparación a la reforma de un sistema? Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-04T11:58:40Z No. of bitstreams: 1 4 La Investigación Comparativa.pdf: 799043 bytes, checksum: 6a742132fd8a2c4c3ae36a671c17b7f2 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-04T11:58:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4 La Investigación Comparativa.pdf: 799043 bytes, checksum: 6a742132fd8a2c4c3ae36a671c17b7f2 (MD5)

De Alba Alonso, Javier https://reunir.unir.net/handle/123456789/8565 2019-07-04T11:53:41Z

Algunos aspectos de la evolución histórica de la orientación en Europa De Alba Alonso, Javier El conocimiento de las estructuras y de los principios que, en los distintos países, presiden la organización de la Orientación junto con su funcionamiento ofrecen múltiples motivos de interés. La importancia de este conocimiento viene no sólo de un fin de documentación y de la aportación que podamos encontrar para nuestra España, sino también y sobre todo de la utilidad para delinear, en general, los principios válidos para el enfoque científico de la Orientación. Parece oportuno señalar también, que si no tocamos la situación española en este terreno es por la complejidad que presenta, creyendo que un estudio serio podrá venir de un buen conocimiento de la estructuras en el resto de los países europeos. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-04T11:53:41Z No. of bitstreams: 1 3 Algunos Aspectos de la Evolución Histórica.pdf: 792854 bytes, checksum: d3c6b661e79bf41288e61443568b713b (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-04T11:53:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 Algunos Aspectos de la Evolución Histórica.pdf: 792854 bytes, checksum: d3c6b661e79bf41288e61443568b713b (MD5)

García Garrido, José Luis https://reunir.unir.net/handle/123456789/8564 2019-07-04T11:42:23Z

Séneca y Quintiliano: dos enfoques diversos de la educación (II) García Garrido, José Luis El estudio que dediqué anteriormente a este mismo tema abordó algunos aspectos referentes a la actitud de Quintiliano ante la "educación filosófica" y ante Séneca Buena parte de ese estudio se centró en la posible influencia de este último sobre aquél. y no pocos textos paralelos de ambos autores fueron comparados con el objeto de obtener una relativa clarificación de se punto. En aquella primera aproximación, la posibilidad de tal influencia no logró encontrar en los textos analizados un firme punto de apoyo, sino que más bien, por el contrario, encontró en ellos un adversario. Aunque por otro cauce -el de las divergencias-, deberemos en estas páginas profundizar más esa importante cuestión, teniendo presente que no es ése el objetivo único de nuestro estudio. Lo que sobre todo nos importa es llegar a comprender del mejor modo posible cuál es y en qué consiste el elemento distintivo -el proprium- de ambas ideologías pedagógicas. Ver además: Séneca y Quintiliano: dos enfoques diversos de la educación (I) Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-04T11:42:23Z No. of bitstreams: 1 2 Séneca y Quintiliano.pdf: 908171 bytes, checksum: 76908dffcc3c1f4c4a2fdb90efb7f44d (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-04T11:42:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2 Séneca y Quintiliano.pdf: 908171 bytes, checksum: 76908dffcc3c1f4c4a2fdb90efb7f44d (MD5)

Galino, María Ángeles https://reunir.unir.net/handle/123456789/8563 2023-01-25T10:14:22Z

La calidad de la enseñanza Galino, María Ángeles Esta preponderancia, siquiera sea existencial, del futuro sobre el pasado se pone particularmente de relieve en vísperas de una nueva etapa, en nuestro caso, en vísperas del nuevo curso. Este acto no tendría significación si no nos sintiéramos todos convocados por las tareas que el futuro nos ofrece y hasta nos impone. Aceptado este punto de arranque, hemos de precavemos, sin embargo, contra aquella actitud que consiste en ocuparse del futuro justamente por carecer de vigor para enfrentarse con el presente. Incluso podríamos aventurar que el hombre de hoy cede fácilmente a esta tentación: se refugia en el futuro como el hombre de las edades clásicas se refugiaba en el pasado. En cualquiera de los casos puede detectarse un intento de evasión ante el presente. Por eso, al abordar los temas de la enseñanza, especialmente de la enseñanza media y profesional, desearía mantenerme en una sana, equilibrada relación entre la situación presente de la enseñanza y el futuro inmediato a cuya cita acudimos hoy. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-04T11:31:43Z No. of bitstreams: 1 1 La Calidad de la Enseñanza.pdf: 881797 bytes, checksum: 752e74e7fe3d459464bb913c60440095 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-04T11:31:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 La Calidad de la Enseñanza.pdf: 881797 bytes, checksum: 752e74e7fe3d459464bb913c60440095 (MD5)