Nº 161, julio-septiembre 1983https://reunir.unir.net/handle/123456789/77412024-03-25T12:33:02Z2024-03-25T12:33:02ZEducación y pluralismo político-administrativoMedina Rubio, Rogeliohttps://reunir.unir.net/handle/123456789/77532019-01-30T11:37:20ZEducación y pluralismo político-administrativo
Medina Rubio, Rogelio
El presente artículo trata de investigar cuáles son los fundamentos racionales del pluralismo educativo o la democratización de la enseñanza, para detectar los usos y los abusos que se dan en este campo. Partiendo del presupuesto que la democracia y el pluralismo político son valores humanos que la educación tiene que asumir, propone un análisis histórico y conceptual de la expresión «democratización de la enseñanza». Se establecen unas diferencias entre pluralismo democrático- político del modelo educativo, poniendo de manifiesto las relaciones y condicionamientos, concluyendo con el examen de los términos autoridad-obediencia libertad en los dos modelos propuestos.
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Educación y pluralismo socioeconómicoQuintana Cabanas, José Maríahttps://reunir.unir.net/handle/123456789/77522019-01-30T11:37:06ZEducación y pluralismo socioeconómico
Quintana Cabanas, José María
Este artículo hace referencia a la necesidad de que la educación parta de una observación de los datos socioeconómicos y nos lleva a fijarnos en la multiplicidad que les es propia: los educandos, las instituciones nos aparecen dentro de un marco de variadas posibilidades. Algunas veces tal pluralismo, que significa diferentes modos de identidad personal, se tiene por positiva, de modo que la democracia consiste en respetarla y favorecerla. En otros casos, por el contrario, la diversidad supone una desigualdad en bienes y medios, lo que es juzgado como un desorden social intolerable.
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Educación y pluralismo ideológicoEscolano Benito, Agustínhttps://reunir.unir.net/handle/123456789/77512019-01-30T11:32:05ZEducación y pluralismo ideológico
Escolano Benito, Agustín
En el artículo se hace una exposición de los diversos núcleos cuya consideración puede tener mayor interés a la hora de colaborar en la presente Sección del Congreso Nacional de Pedagogía, así como se analiza la cuestión de las relaciones entre la educación y el pluralismo ideológico tanto en la historia como en la actualidad, para terminar con algunas propuestas sobre las relaciones entre ideología, discurso pedagógico y práctica educativa.
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Ambiciones y aporías del pluralismoIbáñez-Martín, José Antoniohttps://reunir.unir.net/handle/123456789/77502019-01-30T11:28:30ZAmbiciones y aporías del pluralismo
Ibáñez-Martín, José Antonio
El autor analiza el significado del término pluralismo, y después de rastrear en sus orígenes pasa a explicar sus ambiciones y los factores que deben darse para que pueda nacer. A continuación se explica el sentido y los problemas que el pluralismo levanta en el ámbito filosófico, ideológico, socio-cultural y político, para terminar haciendo una breve exposición de los principales criterios educativos que se deberán tener en cuenta en una sociedad pluralista.
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Problemática pedagógica de la relación entre educación y pluralismoVázquez Gómez, Gonzalohttps://reunir.unir.net/handle/123456789/77492019-01-30T11:28:24ZProblemática pedagógica de la relación entre educación y pluralismo
Vázquez Gómez, Gonzalo
El problema de la educación en la sociedad pluralista requiere verificar cómo es posible atender, a través de la diferenciación, tanto a la configuración total de la comunidad, como a la existencia de comunidades diferenciadas y de individuos con características y derechos propios. El proyecto educativo comunitario se hace posible, dentro de un sistema abierto caracterizado por su autonomía y orden, a través de la participación de individuos y comunidades en el diseño, realización y evaluación del propio proyecto. Es posible y necesario armonizar la existencia de unas metas educativas -y, en última instancia, de un currículum común- en la sociedad con el respeto, en la pluralidad, a las peculiaridades de todas las minorías e individuos que la integran.
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Pluralismo social y educaciónOrden, Arturo De Lahttps://reunir.unir.net/handle/123456789/77482019-01-30T11:25:42ZPluralismo social y educación
Orden, Arturo De La
El reconocimiento del pluralismo ideológico, político, cultural y lingüístico configura un cuadro condicionante del sistema educativo cuyo correlato paradógico sería el principio de la educación diferencial. La diversidad social en el seno de los estados nacionales determina una diferenciación de la educación tanto en los aspectos curriculares cuanto organizativos y de control. El concepto de educación multicultural, por un lado, el equilibrio de competencias y el establecimiento de mecanismos democráticos y de participación en la toma de decisiones educativas, por otro, constituyen algunas de las perspectivas a la necesaria respuesta pedagógica al pluralismo social.
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