https://reunir.unir.net/handle/123456789/7740 2024-11-08T19:52:05Z 2024-11-08T19:52:05Z Castañé Casellas, Jaime https://reunir.unir.net/handle/123456789/7747 2019-01-30T11:17:03Z

Un paradigma interdisciplinar de formación: el hombre educable Castañé Casellas, Jaime En Pedagogía, la pregunta por el método presupone y obliga a aplicar algún paradigma, como definición ostensiva y estructura conceptual. El hecho interrogativo de que el hombre es educable cumple esta función de paradigma, y como síntesis que guía la investigación, es modelo para todas las disciplinas pedagógicas. El desarrollo intencional perfectivo que define, identificándolos, el concepto de educación y el de formación humana, cobra así un marco de referencia para la investigación y un origen y cauce de respuestas que dan tal vez a la Pedagogía lo más fecundo y esclarecedor de su método; y con ello las diferentes disciplinas pedagógicas pueden, cada una según su propia perspectiva, buscar información, coherencia y exactitud, en proceso interdisciplinar que les permite encontrar sentido, fortalecerse y ser eficaces. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-01-30T11:17:03Z No. of bitstreams: 1 5 Un Paradigma Interdisciplinar de Formación El hombre Educable.pdf: 650674 bytes, checksum: ade8196302181480fb972b35c233cc8a (MD5); Made available in DSpace on 2019-01-30T11:17:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5 Un Paradigma Interdisciplinar de Formación El hombre Educable.pdf: 650674 bytes, checksum: ade8196302181480fb972b35c233cc8a (MD5)

Jover Olmeda, Gonzalo https://reunir.unir.net/handle/123456789/7746 2019-01-30T11:13:19Z

La relación educativa en el sistema preventivo Jover Olmeda, Gonzalo El sistema preventivo, concepción pedagógica de Don Bosco, hace del amor uno de sus fundamentos. Este amor determína una relación entre educadores y educandos basada en actitudes de apertura y confianza, en la que el educador sirve como orientador y modelo al alumno en el camino de su maduración. Pero, en el sistema preventivo, tan importante es la relación educador-educando como la que mantienen entre sí los compañeros que, según el deseo de Don Bosco, ha de ser una relación de colaboración educativa a través del acercamiento al alumno necesitado, el respeto, el afecto, el consejo y el ejemplo. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-01-30T11:13:19Z No. of bitstreams: 1 6 La Relación Educativa en el Sistema Preventivo.pdf: 962159 bytes, checksum: 029a25615307981e5ab4e05225c4421a (MD5); Made available in DSpace on 2019-01-30T11:13:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6 La Relación Educativa en el Sistema Preventivo.pdf: 962159 bytes, checksum: 029a25615307981e5ab4e05225c4421a (MD5)

Jiménez Fernández, Carmen https://reunir.unir.net/handle/123456789/7745 2019-01-30T11:10:38Z

Evaluación del rendimiento en la universidad nacional de educación a distancia Jiménez Fernández, Carmen Se trata de estudiar, primero, el grado de eficacia del seminario y la convivencia a la hora de aproximar los criterios de evaluación de profesor y tutores en la UNED. Se concluye que el seminario no logra aproximarlos, pero que ocurre lo contrario con la convivencia. En segundo lugar se estudia la concordancia existente entre 'las calificaciones otorgadas por profesor, tutores y alumnos. El primero califica significativamente más bajo que los otros dos grupos. Finalmente se analiza el efecto que produce en la autoevaluación el conocimiento formal de los aciertos y errores. Con este conocimiento desaparecen las diferencias existentes entre alumnos y profesor. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-01-30T11:10:38Z No. of bitstreams: 1 4 Evaluación del Rendimiento en la UNED.pdf: 972724 bytes, checksum: a958f7d5400c5c59ad1ebbdf7a75d7fd (MD5); Made available in DSpace on 2019-01-30T11:10:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4 Evaluación del Rendimiento en la UNED.pdf: 972724 bytes, checksum: a958f7d5400c5c59ad1ebbdf7a75d7fd (MD5)

Díaz-Aguado, María José https://reunir.unir.net/handle/123456789/7744 2019-01-30T11:07:24Z

Las expectativas en la interacción profesor-alumno Díaz-Aguado, María José La autora estudia en este artículo un tema tan relevante en el campo de la psicología de la educación como es el del influjo que las expectativas del profesor pueden llegar a tener sobre la conducta y rendimiento académico del alumno. Para ello, estudia las investigaciones que, a partir de 1968 con la obra de Rosenthal y Jacobson, han influido más notablemente en el conocimiento de la interacción profesor-alumno. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-01-30T11:07:24Z No. of bitstreams: 1 3 Las Expectativas en la Iteracción Profesor-Alumno.pdf: 1311603 bytes, checksum: f5c8a0b03469ac1078aad15bd7e25abd (MD5); Made available in DSpace on 2019-01-30T11:07:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 Las Expectativas en la Iteracción Profesor-Alumno.pdf: 1311603 bytes, checksum: f5c8a0b03469ac1078aad15bd7e25abd (MD5)

Rodríguez Diéguez, José Luis https://reunir.unir.net/handle/123456789/7743 2019-03-13T10:57:55Z

Textualidad e intertextualidad en el análisis del currículum Rodríguez Diéguez, José Luis El autor propone una reconceptualizacíón del currículum a partir del concepto de «texto» tal como se interpreta actualmente en el análisis y teoría del texto, como «Secuencia coherente de signos lingüísticos producidos por un hablante y dotado de intencionalidad comunicativa específica y de una determinada función cultural». Los problemas de intertextualidad que plantean en su interacción el currículum cuestionario, el currículum-programa y el currículum-acto didáctico aparecen así en una nueva perspectiva, sobre todo en virtud de la oposición «espacio textual/texto», que enlaza claramente con el modelo semántico-contextual de Tikunof Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-01-30T11:02:13Z No. of bitstreams: 1 2 Textualidad e Intertextualidad en el Análisis del Currículum.pdf: 921402 bytes, checksum: 7a4ff9b3bf2326d2c8bb9ac02212cab9 (MD5); Made available in DSpace on 2019-01-30T11:02:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2 Textualidad e Intertextualidad en el Análisis del Currículum.pdf: 921402 bytes, checksum: 7a4ff9b3bf2326d2c8bb9ac02212cab9 (MD5)

Beltrán Llera, Jesús https://reunir.unir.net/handle/123456789/7742 2019-01-30T10:58:01Z

Psicología de la educación: una promesa histórica (I) Beltrán Llera, Jesús Se han abordado tres temas. El primero se centra en torno a los orígenes históricos de la Psicología de la Educación. El segundo hace referencia a los problemas de contenido, status y límites que tiene planteados esta disciplina. El tercero alude a la investigación realizada en las áreas que parecen más relevantes en estos momentos. La abundancia de estudios, el rigor con que están siendo realizados y las implicaciones educativas que de ellos se desprenden permiten contemplar el futuro de la Psicología de la Educación con un optimismo moderado. La segunda parte del presente artículo, que completará el presente sumario, se publicará en el próximo número. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-01-30T10:58:01Z No. of bitstreams: 1 1 Psicología de la Educación Una Promesa Histórica I.pdf: 1158059 bytes, checksum: f93d404ee9f1cda851fe51fb028eaefb (MD5); Made available in DSpace on 2019-01-30T10:58:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 Psicología de la Educación Una Promesa Histórica I.pdf: 1158059 bytes, checksum: f93d404ee9f1cda851fe51fb028eaefb (MD5)