Nº 163, enero-marzo 1984https://reunir.unir.net/handle/123456789/77322024-03-25T12:32:47Z2024-03-25T12:32:47ZInflujo educativo ambivalente de la biología: el nuevo status de la biologíaVitoria Segura, María de los Ángeleshttps://reunir.unir.net/handle/123456789/77392023-06-26T08:03:27ZInflujo educativo ambivalente de la biología: el nuevo status de la biología
Vitoria Segura, María de los Ángeles
En las últimas décadas ha tenido lugar un cambio de status en la Biología: sin abandonar su configuración descriptiva, ha ido dando creciente cabida a la explicación de la naturaleza a través de modelos y teorías sintéticas. Esta transformación lleva consigo una mayor penetración de la filosofía en la ciencia biológica. En el presente trabajo se analizan, desde una perspectiva didáctica, las posibilidades formativas de la nueva Biología si su enseñanza se plantea desde una concepción filosófica verdadera; se consideran también sus posibles efectos deformadores cuando se hace vehículo de posiciones ideológicas erróneas.
Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-01-30T10:48:49Z
No. of bitstreams: 1
6 Influjo Educativo Ambivalente de la Biología.pdf: 827868 bytes, checksum: 12caac3f971fc8ca643aa0b396e3091e (MD5); Made available in DSpace on 2019-01-30T10:48:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1
6 Influjo Educativo Ambivalente de la Biología.pdf: 827868 bytes, checksum: 12caac3f971fc8ca643aa0b396e3091e (MD5)
La renovación de los programas escolares: un desafío para la sociedadBatanaz Palomares, Luishttps://reunir.unir.net/handle/123456789/77372019-01-30T10:44:29ZLa renovación de los programas escolares: un desafío para la sociedad
Batanaz Palomares, Luis
El presente trabajo recoge un conjunto de consideraciones relacionadas con la renovación de los programas escolares iniciada en España a partir del año 1981 y que actualmente se halla pendiente de culminación. Se arranca de la consideración de la institución escolar como un instrumento clave al servicio de la educación intelectual y de la conservación y recreación de la cultura, tarea ésta en la que desempeñan un papel relevante los programas escolares; se proporcionan noticias sobre los aspectos formales de los nuevos programas escolares españoles y se concluye postulando una amplia participación de todos los sectores implicados en la institución escolar.
Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-01-30T10:44:29Z
No. of bitstreams: 1
5 La Renovación de los Programas Escolares.pdf: 1215721 bytes, checksum: 816d430f6b3aacfa02c57fe9e0bf41d9 (MD5); Made available in DSpace on 2019-01-30T10:44:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1
5 La Renovación de los Programas Escolares.pdf: 1215721 bytes, checksum: 816d430f6b3aacfa02c57fe9e0bf41d9 (MD5)
Status jurídico y económico del profesorado en España (1940-1965)Benso Calvo, Carmenhttps://reunir.unir.net/handle/123456789/77362019-01-30T10:44:06ZStatus jurídico y económico del profesorado en España (1940-1965)
Benso Calvo, Carmen
En este trabajo se analiza la estructura de las retribuciones del profesorado estatal de 1940 a 1965, enmarcándolas en el sistema retributivo de la Función Pública, aunque haciendo especial hincapié en los aspectos diferenciales de la política salarial de este amplio sector del funcionariado español. Constátase en él la inadecuación del sistema retributivo de los funcionarios durante esa etapa, sistema ya centenario basado en la categoría personal del funcionario y obsoleto en las Administraciones modernas, particularmente en lo referente a la Administración educativa en lo que se acusa el caos, la arbitrariedad y la exigüidad de las percepciones del profesorado estatal. Ello, unido a la proliferación de cuerpos en el Departamento de Educación, hace que se desencadene una auténtica batalla entre los docentes por aumentar sus ingresos y mantener el valor real de sus percepciones, objetivo que sólo logran, aunque parcialmente, los cuerpos más privilegiados del profesorado.
Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-01-30T10:44:06Z
No. of bitstreams: 1
4 Status Jurídico y Económico del Profesorado en España.pdf: 1578676 bytes, checksum: 5ec43de3ec00a60d33256a23dd06d5e5 (MD5); Made available in DSpace on 2019-01-30T10:44:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1
4 Status Jurídico y Económico del Profesorado en España.pdf: 1578676 bytes, checksum: 5ec43de3ec00a60d33256a23dd06d5e5 (MD5)
Delimitación de la intervención educativa como acciónTouriñán López, José Manuelhttps://reunir.unir.net/handle/123456789/77352019-01-30T10:39:07ZDelimitación de la intervención educativa como acción
Touriñán López, José Manuel
En este trabajo se defiende un modelo de explicación de la intervención educativa como acción. La explicación de la intervención educativa en lenguaje de acontecimientos es necesaria, pero no invalida Ia necesidad de explicar dicha intervención en lenguaje de acciones. La clave para la defensa de un lenguaje de acciones en la intervención educativa está en la condición de agente. La condición de agente, no sólo se da en el educador; se da, además, en el educando. Si bien podemos anular la condición de agente en el educando, tal modo de actuación supone la anulación del carácter educativo de la intervención. El trabajo concluye con la exposición de los requerimientos básicos de la intervención educativa.
Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-01-30T10:39:07Z
No. of bitstreams: 1
3 Delimitación de la Intervención Educativa como Acción.pdf: 1020997 bytes, checksum: 23c1880fe3f6ab6039adaab506c62075 (MD5); Made available in DSpace on 2019-01-30T10:39:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1
3 Delimitación de la Intervención Educativa como Acción.pdf: 1020997 bytes, checksum: 23c1880fe3f6ab6039adaab506c62075 (MD5)
Psicología de la educación: una promesa histórica (II)Beltrán Llera, Jesúshttps://reunir.unir.net/handle/123456789/77342019-01-30T10:36:21ZPsicología de la educación: una promesa histórica (II)
Beltrán Llera, Jesús
Con esta segunda parte finaliza el artículo publicado en el número 161 de la Revista. Se abordan tres temas. El primero se centra en torno a los orígenes históricos de la Psicología de la Educación. El segundo hace referencia a los problemas de contenido, status y límites que tiene planteados esta disciplina. El tercero alude a la investigación realizada en las áreas que parecen más relevantes en estos momentos. La abundancia de estudios, el rigor con que están siendo realizados y las implicaciones educativas que de ellos se desprenden permiten contemplar el futuro de la Psicología de la Educación con un optimismo moderado.
Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-01-30T10:36:21Z
No. of bitstreams: 1
2 Psicología de la Educación.pdf: 3246232 bytes, checksum: 238ef54767f73dfb4a5dc1df368fe4dc (MD5); Made available in DSpace on 2019-01-30T10:36:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2 Psicología de la Educación.pdf: 3246232 bytes, checksum: 238ef54767f73dfb4a5dc1df368fe4dc (MD5)
Reflexiones sobre la formación científica y ética de los universitariosGarcía Hoz, Víctorhttps://reunir.unir.net/handle/123456789/77332019-01-30T10:32:35ZReflexiones sobre la formación científica y ética de los universitarios
García Hoz, Víctor
El autor trata de esclarecer las relaciones entre la formación científica y ética en la enseñanza universitaria. Esta relación encuentra su fundamento en la necesaria conexión entre el quehacer intelectual y la conducta manifiesta del hombre, hallando su punto de unión en la formación del criterio, entendido como norma para conocer la verdad y capacidad para utilizarla. Desde esta perspectiva es necesario considerar la importancia que en la tarea educativa adquiere, junto a la pedagogía visible, la educación oculta o conjunto de estímulos que escapan a la actividad sistemática y que, apoyándose principalmente en la relación profesor-alumno, convierte en realidad la formación ética.
Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-01-30T10:32:35Z
No. of bitstreams: 1
1 Reflexiones Sobre la Formación Científica y Ética de los Universitarios.pdf: 1249712 bytes, checksum: f49290c1d9307fb2a313322a6cba7cd9 (MD5); Made available in DSpace on 2019-01-30T10:32:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1
1 Reflexiones Sobre la Formación Científica y Ética de los Universitarios.pdf: 1249712 bytes, checksum: f49290c1d9307fb2a313322a6cba7cd9 (MD5)