https://reunir.unir.net/handle/123456789/7503 2024-11-11T16:02:28Z 2024-11-11T16:02:28Z Fernández-Jardón, Carlos M. https://reunir.unir.net/handle/123456789/7515 2018-12-14T09:12:54Z

Un índice del coste de la educación española Fernández-Jardón, Carlos M. La metodología para la construcción de un índice del gasto educativo por persona en España durante las últimas décadas, que se expone en este artículo, se basa en el estudio de los componentes principales. A partir de datos proporcionados por diferentes fuentes y previamente depurados, construimos el índice. A continuación, buscamos un modelo matemático que sea adecuado para su comportamiento durante esos años. Como resultado, se concluye que el crecimiento de los gastos ha seguido una tendencia exponencial-lineal, con una tasa acumulada de crecimiento aproximado de 0'4%. The methodology for the construction of an index of the educational expense per person in Spain during the last decades, which is exposed in this article, is based on the study of the principal components. From data provided by different sources and previously cleansed, we construct the index. Next, we seek for a mathematical model which is fit for their behaviour during those years. As a result, we conclude that the growth of expenses has followed an exponential-lineal tendency, with an approximate growth accumulated rate of 0'4 %. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-12-14T09:12:54Z No. of bitstreams: 1 11 Un Indice del Coste de la Educación Española.pdf: 785363 bytes, checksum: eec13c77d02c130aa22fd0aacb78974a (MD5); Made available in DSpace on 2018-12-14T09:12:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 11 Un Indice del Coste de la Educación Española.pdf: 785363 bytes, checksum: eec13c77d02c130aa22fd0aacb78974a (MD5)

Martínez Chacón, Elvira https://reunir.unir.net/handle/123456789/7514 2018-12-14T09:09:12Z

Algunos problemas del bachillerato en navarra: incidencia en los costes Martínez Chacón, Elvira Uno de los aspectos que más interesa al analista de los costos educativos es la forma en que se utilizan los fondos dedicados a un centro, un área geográfica o un nivel educativo. No es fácil medir la eficacia productiva, ya que faltan datos adecuados para evaluar las diferentes instrucciones previas de los estudiantes. Sin embargo, el estudio de un grupo de estudiantes y su comportamiento de acuerdo con el tipo o centro en el que se han inscrito puede servir como aproximación a él. En el presente trabajo hemos estudiado el comportamiento de la cohorte de estudiantes que finalizan sus estudios de COU en los centros de Navarra durante el año escolar 1984-85, el último para el que hay datos disponibles. Ofrecemos tasas de retrasos y estimaciones de saldos. Además, incluimos cuadros y gráficos explicativos. One of the aspects that interests the educational costs analist more is the way funds dedicated to a centre, a geographic area or an educational level are used. It is not easy to measure the productive efficacy, since suitable data for evaluating the different previous instruction of students are lacking. However, the study of a cohort of students and their behaviour according to the kind of centre in which they have enrolled may serve as an approximation to it. In the presents work we have studied the behaviour of the cohort of students who finish their studies of COU at the centres of Navarre during the 1984-85 school year, the last one for which data are available. We offer rates of delays and estimates of leavings. Besides, we include charts and explanatory graphs. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-12-14T09:09:12Z No. of bitstreams: 1 10 Algunos Problemas del Bachillerato en Navarra.pdf: 753950 bytes, checksum: c63be401634324e12a7ceca17c8db90f (MD5); Made available in DSpace on 2018-12-14T09:09:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 10 Algunos Problemas del Bachillerato en Navarra.pdf: 753950 bytes, checksum: c63be401634324e12a7ceca17c8db90f (MD5)

Domínguez-Urosa, José https://reunir.unir.net/handle/123456789/7513 2018-12-14T09:04:41Z

El papel de la financiación en los programas educativo Domínguez-Urosa, José Las finanzas de propósito implícito son muy importantes en los programas educativos. Sin embargo, tenemos que especificar que además de la simple transferencia o el suministro de los fondos necesarios, hay muchos otros aspectos, financieros y estrechamente relacionados con las finanzas, que ayudan a que un programa educativo tenga éxito. Entre estos aspectos considerables, podemos mencionar: el período de financiación de su flexibilidad; el control y la velocidad de desembolso; la necesidad de evaluaciones periódicas y ajustes estructurales, cuando son requeridos por las circunstancias, y la complejidad de las acciones de programación y eventos a ejecutar, incluyendo la previsión de un momento oportuno para la financiación. Finalmente, hacemos más consideraciones sobre lo que significa la diversidad de fuentes financieras: consideraciones, efectos a corto y largo plazo y la función que las reservas propias tienen en la estabilidad y calidad de los programas y proyectos educativos. It is implicitly purposed finances are very important in the educational programmes, Nevertheless, we have to specify that besides the simple transference or supply of the necessary funds, there are lots of other aspects-financial and closely related to finance-which help an educational programme to succeed. Among these considerable aspects, we can mention: the period of financing. its flexibility; the control and speed of disbursement; the need of periodical evaluations and structural adjustment, when they are recquired by the circumstances, and the complexity of programming actions and events to execute, including foresseing an opportune time to finance. Finally, we make more considerations about what the diversity of financial sources means: considerations, effects in the short and long term and the function that own reserves have in the stability and quality of the educational programmes and projects. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-12-14T09:04:41Z No. of bitstreams: 1 9 El Papel de la Financiación en los Programas Educativos.pdf: 592255 bytes, checksum: 53baa7391a19eb29e495fc4dab21a8e3 (MD5); Made available in DSpace on 2018-12-14T09:04:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 9 El Papel de la Financiación en los Programas Educativos.pdf: 592255 bytes, checksum: 53baa7391a19eb29e495fc4dab21a8e3 (MD5)

Lassibille, Gérard Navarro Gómez, Mª Lucía https://reunir.unir.net/handle/123456789/7512 2019-01-31T10:00:25Z

Coste y financiación de la universidad española Lassibille, Gérard; Navarro Gómez, Mª Lucía La educación, como cualquier otra actividad, es difícil de producir. No solo es difícil producir para la comunidad a cargo de los servicios de enseñanza, sino también para los becarios que reciben la instrucción, ya que tienen, además de los gastos directos de su educación, los costos de oportunidad, principalmente en forma de un salario bajo. Nos referiremos primordialmente al primero de los dos aspectos mencionados del coste de la educación superior, sin negar la importancia de los gastos privados en la educación superior, algo difícil de cifrar como resultado de la escasez de estadísticas adecuadas, por otro lado. . De esta forma, el objetivo de este trabajo es, en primer lugar, describir la evolución reciente de los fondos asignados a las universidades españolas y, en segundo lugar, analizar la participación y el esfuerzo realizado por el Gobierno en materia de educación superior. Después de esa visión general, procederemos a hacer un análisis microeconómico del coste de producción en las universidades. Education, as any other activity, is hard to produce. Not only is it difficult to produce for the community in charge of teaching services, but also for the fellows who receive the instruction, as they bear, besides the direct expenses of their education, the opportunity costs, mainly in form of an unwon salary. We will primordially refer to the first of the two mentioned aspects of the cost of higher education, without denying the importance of the private expenses in higher education-rather difficult to cipher as a result of the shortage of adequate statistics, on the other hand. In that way, the purpose of this work is, firstly, to describe the recent evolution of the funds assigned to the Spanish universities and, secondly, to analyse the participation and effort made by the Government in terms of further education. After that general view, we will procede to make a microeconomic analysis of the cost of producing at universities. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-12-14T09:01:53Z No. of bitstreams: 1 8 Coste y Financiación de la Universidad Española.pdf: 1268338 bytes, checksum: 3efc9ede5feacab6bf21d6554771bbe2 (MD5); Made available in DSpace on 2018-12-14T09:01:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 8 Coste y Financiación de la Universidad Española.pdf: 1268338 bytes, checksum: 3efc9ede5feacab6bf21d6554771bbe2 (MD5)

Díaz Malledo, Javier https://reunir.unir.net/handle/123456789/7511 2018-12-14T08:55:55Z

Oferta educativa y mercado de trabajo: el caso de las nuevas tecnologías Díaz Malledo, Javier En este artículo, el término «nueva tecnología» se refiere a la tecnología de la información o telemetría, que nace como una combinación de los avances de la microelectrónica y las computadoras y los instrumentos de telecomunicación. En algunos países industriales avanzados se ha popularizado una propuesta de sistema educativo que no solo responde aumentando el conocimiento impartido, sino también multiplicando y actualizando su oferta de estudios tecnológicos y especializados. Algunas personas atribuyen una gran parte de la responsabilidad del desempleo español entre los jóvenes a la disociación del empleo-educación. Este trabajo investiga hasta qué punto la realidad de este nuevo mundo productivo obliga al sistema educativo a adaptarse reuniendo la última tecnología. In this article, the term «new technology» refers to the information technology or telemetry, born as a combination of the microelectronics advances and computers and telecommunication instruments. In some advanced industrial countries it is been popularized a proposal for an educational system which does not only answer by increasing the imparted knowledge, but also by multiplying and bringing up to date its offer of tecnological and specialized studies. Some people attribute a great part of responsability of Spanish unemployment among the young to the dissociation education-employement. This work investigates to what extent the reality of this new productive world forces the educational system to adapt gathering the latest technology. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-12-14T08:55:55Z No. of bitstreams: 1 7 Oferta Educativa y Mercado de Trabajo. El Caso de las Nuevas Tecnologías.pdf: 862519 bytes, checksum: 3fee0cd6905d00ead560060c7d82954c (MD5); Made available in DSpace on 2018-12-14T08:55:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 7 Oferta Educativa y Mercado de Trabajo. El Caso de las Nuevas Tecnologías.pdf: 862519 bytes, checksum: 3fee0cd6905d00ead560060c7d82954c (MD5)

San Segundo, María Jesús https://reunir.unir.net/handle/123456789/7510 2018-12-14T08:51:09Z

Controlar los costes e incentivar la eficiencia. La necesidad de evaluación objetiva de la enseñanza obligatoria San Segundo, María Jesús Este artículo considera la necesidad de controlar los costes y fomentar la eficiencia en la actividad educativa. Los fondos son escasos y, en esta situación, es esencial tener un uso eficiente de los mismos. Una vez que hemos definido lo que significa la eficiencia económica, analizamos en qué medida los costos educativos son un elemento útil para evaluar la eficiencia de la actividad educativa y discutimos el papel desempeñado por la Administración para promover esta eficiencia al aplicar los fondos entre los centros donde la educación obligatoria es impartido. This article considers the necessity of controlling costs and encouraging efficiency in the educational activity. Funds are scarce and, in this situation, care to attain an efficient use of them is essential. Once we have defined what economic efficiency means, we analyse to what extent educational costs are a useful item to evaluate the efficiency of educational activity and we discuss the role played by the Administration to promote this efficiency when applying funds among the centres where compulsory education is imparted. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-12-14T08:51:09Z No. of bitstreams: 1 6 Controlar los Costes e Incentivar la Eficiencia.pdf: 785252 bytes, checksum: e76e25f7642549cbb70ef16df58c1ac5 (MD5); Made available in DSpace on 2018-12-14T08:51:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6 Controlar los Costes e Incentivar la Eficiencia.pdf: 785252 bytes, checksum: e76e25f7642549cbb70ef16df58c1ac5 (MD5)

García Martín, Vicente https://reunir.unir.net/handle/123456789/7509 2018-12-14T08:43:50Z

Criterios para la determinación del coste en los centros docentes García Martín, Vicente Este artículo trata de transmitir nuestra preocupación por el escaso conocimiento que la gran mayoría de los responsables de centros de enseñanza tienen sobre la situación contable de sus escuelas. A partir de aquí, pretendemos transmitir a todos los que están relacionados con el mundo de la enseñanza algunas ideas de contabilidad que les ayudarán a familiarizarse con las técnicas que pueden emplear para conocer los costos de su actividad. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-12-14T08:43:50Z No. of bitstreams: 1 5 Criterios para la Determinación del Coste en los Centros Docentes.pdf: 1033591 bytes, checksum: 075c4c9f41402bccfec69a37c56eca0f (MD5); Made available in DSpace on 2018-12-14T08:43:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5 Criterios para la Determinación del Coste en los Centros Docentes.pdf: 1033591 bytes, checksum: 075c4c9f41402bccfec69a37c56eca0f (MD5)

Brotó, Jesús https://reunir.unir.net/handle/123456789/7508 2018-12-14T08:38:56Z

Los costes educativos en su perspectiva contable Brotó, Jesús Aquí se presenta la metodología seguida por la Contabilidad de Costes para analizar, elaborar y presentar la información necesaria en los centros docentes. Igualmente, determinamos los criterios generales para clasificar los costos educativos, como una forma de facilitar la definición de los índices de gestión en función del costo. Eso servirá para dar una mejor información a quienes son responsables de tomar decisiones en los centros de enseñanza. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-12-14T08:38:56Z No. of bitstreams: 1 4 Los Costes Educativos en su Perspectiva Contable.pdf: 881015 bytes, checksum: 63f263b8d3546b229287c0d8e49d43fd (MD5); Made available in DSpace on 2018-12-14T08:38:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4 Los Costes Educativos en su Perspectiva Contable.pdf: 881015 bytes, checksum: 63f263b8d3546b229287c0d8e49d43fd (MD5)

Muñoz Jiménez, Isabel https://reunir.unir.net/handle/123456789/7507 2018-12-14T08:35:51Z

Aportación de la encuesta de financiación y gastos de la enseñanza privada al conocimiento de los costes educativos Muñoz Jiménez, Isabel En el presente artículo, la información recolectada en la Encuesta de Gastos de Financiamiento y Enseñanza Privada, realizada por el Instituto Nacional de Estadística, se utiliza para cuantificar y determinar la estructura del costo real de los diferentes niveles educativos y servicios complementarios en España. El estudio se refiere al año escolar 1984-85. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-12-14T08:35:51Z No. of bitstreams: 1 3 Aportación de la Encuesta de Financiación y Gastos de la Enseñanza Privada.pdf: 611709 bytes, checksum: ca8e242663bc24c8f00b7cbc81e7d9d8 (MD5); Made available in DSpace on 2018-12-14T08:35:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 Aportación de la Encuesta de Financiación y Gastos de la Enseñanza Privada.pdf: 611709 bytes, checksum: ca8e242663bc24c8f00b7cbc81e7d9d8 (MD5)

Muñoz Jiménez, Isabel https://reunir.unir.net/handle/123456789/7506 2018-12-14T08:29:16Z

Aportación de la encuesta de financiación y gastos de la enseñanza privada al conocimiento de los costes educativos Muñoz Jiménez, Isabel En el presente artículo, la información recolectada en la Encuesta de Gastos de Financiamiento y Enseñanza Privada, realizada por el Instituto Nacional de Estadística, se utiliza para cuantificar y determinar la estructura del costo real de los diferentes niveles educativos y servicios complementarios en España. El estudio se refiere al año escolar 1984-85. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-12-14T08:29:16Z No. of bitstreams: 1 3 Aportación de la Encuesta de Financiación y Gastos de la Enseñanza Privada.pdf: 611709 bytes, checksum: ca8e242663bc24c8f00b7cbc81e7d9d8 (MD5); Made available in DSpace on 2018-12-14T08:29:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 Aportación de la Encuesta de Financiación y Gastos de la Enseñanza Privada.pdf: 611709 bytes, checksum: ca8e242663bc24c8f00b7cbc81e7d9d8 (MD5)

Bosch Font, Francisco https://reunir.unir.net/handle/123456789/7505 2018-12-14T08:26:46Z

La educación: una visión gerencial Bosch Font, Francisco En este trabajo, la situación educativa se analiza desde el punto de vista de la gestión. El interés de este enfoque se deriva de la conveniencia de adaptar los medios a los objetivos a fin de obtener la máxima eficacia en relación con el coste incurrido. La Sección 1ª analiza los centros educativos y la educación en lo que respecta a la política de gestión en las organizaciones. La Sección 2ª se refiere al proceso de regulación de la educación y enfatiza las fases de implantación y gestión de las políticas educativas. El panorama educativo español está cambiando y hay razones para concluir que las políticas educativas posteriores a la Constitución de 1978 no ofrecen un equilibrio optimista. No se ha definido un orden de prioridad ajustado a los objetivos y posibilidades económicos; el rigor financiero es escaso y no hay suficientes datos confiables para apoyar una política educativa coherente. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-12-14T08:26:46Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2018-12-14T08:26:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0

San Martín Echauri, Carmen https://reunir.unir.net/handle/123456789/7504 2018-12-14T08:21:18Z

Aspectos económicos de la educación San Martín Echauri, Carmen Cada análisis de la estructura de los costes educativos debe estar dirigido a evaluar los cargos que los gastos representan para una comunidad. En consecuencia, es necesario incluir las fuentes de fondos en el análisis. El análisis del presupuesto no es suficiente como una forma de conocer el coste público por alumno. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-12-14T08:21:18Z No. of bitstreams: 1 1 Aspectos Económicos de la Educación.pdf: 461505 bytes, checksum: 5ab7812d4f5714c2b83a11e96d86d411 (MD5); Made available in DSpace on 2018-12-14T08:21:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 Aspectos Económicos de la Educación.pdf: 461505 bytes, checksum: 5ab7812d4f5714c2b83a11e96d86d411 (MD5)