https://reunir.unir.net/handle/123456789/7292 2024-10-28T03:14:01Z 2024-10-28T03:14:01Z Vázquez Alonso, Ángel Manassero Mas, María Antonia https://reunir.unir.net/handle/123456789/7301 2018-11-13T10:37:46Z

Inteligencia y aptitudes en la predicción del rendimiento académico en matemáticas de bachillerato Vázquez Alonso, Ángel; Manassero Mas, María Antonia El logro académico en Matemáticas de secundaria se analiza en varias escuelas, el sexo de los estudiantes y el logro general inicial, y teniendo en cuenta la medida de Inteligencia y Habilidades (razonamiento abstracto, verbal y numérico) como variables de predicción. Los resultados muestran diferencias no paralelas entre el rendimiento de las Matemáticas y la medida de Inteligencia / Habilidades entre las escuelas, el sexo y el logro general inicial; el poder predictivo de Inteligencia y Habilidades en el rendimiento de las Matemáticas es bajo, mostrando fuertes diferencias entre los grupos de logros generales iniciales. Se discuten algunas implicaciones de estos resultados para la enseñanza de Matemáticas educativas. The academic achievement in High-School Mathematics is analysed across severa! sehools, students' sex and initial general achievement, and taking into account the seores of Intelligence and Abilities (Abstract Reasoning, Verbal and Numerical) as predicting variables. The results show non-parallel differences between Maths achievement and the seores of Intelligence/Abilities among sehools, sex and initial general achievement; the Intelligence and Abilities predictive power on Maths achievement is low, showing strong differences among initial general achievement groups. Sorne implications ofthese outcomes for educational Maths teaching are diseussed. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-13T10:37:46Z No. of bitstreams: 1 10 Inteligencia y Aptitudes en la Predicción del Rendimiento Académico en Matemáticas de Bachillerato.pdf: 1459177 bytes, checksum: e2548e8e186dd8fecb730fb46c89af2a (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-13T10:37:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 10 Inteligencia y Aptitudes en la Predicción del Rendimiento Académico en Matemáticas de Bachillerato.pdf: 1459177 bytes, checksum: e2548e8e186dd8fecb730fb46c89af2a (MD5)

Bolívar Botía, Antonio https://reunir.unir.net/handle/123456789/7300 2018-11-13T10:34:41Z

Papel del profesor en los procesos de desarrollo curricular Bolívar Botía, Antonio Este trabajo argumenta que el papel del profesor, en el proceso de desarrollo curricular, es conceptualmente dependiente de los diferentes enfoques curriculares. Se ha analizado y discutido el rol instrumental (usuario e implementador) que tiene desde un enfoque técnico-científico, el rol del agente de desarrollo curricular desde un punto de vista interpretativo-cultural, y el rol del desarrollo institucional desde un enfoque crítico. Se analizaron las potencialidades e insuficiencias de una visión práctica del currículo y el papel del profesor. Sugerimos el Desarrollo Institucional Escolar como una de las formas más prometedoras para el desarrollo curricular. This paper argues that the role ofteacher, in the process of curriculum development, is conceptually dependent on the different curriculum approaches. It has been analysed and discussed the instrumental role (user and implementor) which it has from a technical-scientific ªf proach, the curriculum development agent's role from an interpretative-cultura view, and the role of the institucional development from a critica} approach. The potentialities and insufficiencies of a curriculum practical view and the teacher's role have been analysed. We suggest the School Institutional Development as one ofthe most promising ways for curriculum development. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-13T10:34:41Z No. of bitstreams: 1 9 Papel del Profesor en los Procesos de Desarrollo Curricular.pdf: 922049 bytes, checksum: e719ffed02febeacca087e3c02e33a3a (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-13T10:34:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 9 Papel del Profesor en los Procesos de Desarrollo Curricular.pdf: 922049 bytes, checksum: e719ffed02febeacca087e3c02e33a3a (MD5)

Gobernado Arribas, Rafael https://reunir.unir.net/handle/123456789/7299 2018-11-13T10:32:09Z

Nivel educativo y ocupación: España 1990 Gobernado Arribas, Rafael El presente artículo está dedicado a dar un somero repaso al papel que desempeña la educación en el proceso de reproducción social en nuestro país. Más concretamente, se centra este trabajo en las diversas relaciones que mantienen el nivel educativo máximo alcanzado y la clase ocupacional a la que se pertenece. Se trata de un estudio de carácter fundamentalmente empírico, cuya fuente de información es una encuesta realizada por el Centro de investigación sobre la realidad social, en octubre de 1990. We describe in the text the relationship between the educational level and the occupational class to which people belong. lt is an empirical study based on a questionnaire survey of 1.200 people above 18 living in Spain. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-13T10:32:09Z No. of bitstreams: 1 8 Nivel Educativo y Ocupación España 1990.pdf: 1753880 bytes, checksum: f585cf0933328f57ef1dec8b6bf2f258 (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-13T10:32:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 8 Nivel Educativo y Ocupación España 1990.pdf: 1753880 bytes, checksum: f585cf0933328f57ef1dec8b6bf2f258 (MD5)

Cajide Val, José https://reunir.unir.net/handle/123456789/7298 2018-11-13T10:23:39Z

Diseño y técnicas de evaluación de estrategias de enseñanza-aprendizaje: algunas consideraciones Cajide Val, José Este trabajo da cuenta de los principales problemas de diseño, realización y evaluación de las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Las etapas de diseño, el rol del profesor, el control estadístico y la evaluación son especialmente analizados. Invita al profesional de la educación a promover innovaciones y cambios en el aula para mejorar la enseñanza. This work gives an account of the principal problems of design, realization and evaluation of teaching and learning strategies. Design stages, professor role, statistical control and evaluation are specially analysed. It invites the professional of education to promote innovations and changes in the classroom to improve teaching. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-13T10:23:39Z No. of bitstreams: 1 7 Diseño y Técnicas de Evaluación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje.pdf: 479575 bytes, checksum: 2f14b434b17ae16307e2c1ae7ebe635e (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-13T10:23:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 7 Diseño y Técnicas de Evaluación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje.pdf: 479575 bytes, checksum: 2f14b434b17ae16307e2c1ae7ebe635e (MD5)

Beltrán Llera, Jesús https://reunir.unir.net/handle/123456789/7297 2018-11-13T10:18:40Z

¿Debe defenderse a Kohlberg? Beltrán Llera, Jesús En respuesta a la brillante conferencia del profesor Ryan sobre el trabajo de Kohlberg, por un lado, confirma las proyecciones limitadas de la teoría Kolbergiana, así como su escasa utilidad y dificultad para su aplicación en el entorno escolar. Y, por otro lado, se destaca cierta congruencia en su relativismo moral y la gran cantidad de investigaciones que ha promovido en Estados Unidos y en este país. In response to the brilliant lecture of prof. Ryan about Kohlberg's work, on the one hand, it's confirmed the limited projections ofthe Kolbergian theory, as well as its scarce utility and difficulty for its application in a school setting. And, on the other hand, it is stressed certain congruence in its moral relativism and the great amount of research it has promoted in USA and in this country. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-13T10:18:40Z No. of bitstreams: 1 6 Debe Defenderse a Kohlberg.pdf: 225385 bytes, checksum: 52ef8c9ef15372c2f94bf5712849b4c5 (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-13T10:18:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6 Debe Defenderse a Kohlberg.pdf: 225385 bytes, checksum: 52ef8c9ef15372c2f94bf5712849b4c5 (MD5)

López Quintás, Alfonso https://reunir.unir.net/handle/123456789/7296 2018-11-13T10:12:59Z

Experiencia artística y formación humana López Quintás, Alfonso Este documento, valora la importancia del artículo de Eisner sobre el papel incomprendido de las artes en el desarrollo humano, y expone su punto de vista sobre la principal contribución que la experiencia artística hace a la educación humana. El autor explica el sentido en que el análisis de los beneficios educativos de la experiencia artística y estética en la educación humana y el desarrollo requiere una comprensión más profunda de la racionalidad específica de la práctica artística y el estado ontológico del arte, etc. Con este objetivo en mente, el autor explica la relevancia del concepto de «alcance de la realidad», la racionalidad específica del arte, el genérico específico de las obras artísticas y literarias, y la cuestión de cómo la interpretación del arte debe ser realizada para contribuir a la educación humana. This paper, values the importance of Eisner' article on misunderstood role of the arts in human development, and exposes his point ofview about the main contribution that artistic experience makes to human education. The autor explains the sense in which the analysis of educational benefits of artistic and aesthetic experience on human education and development requires a deeper understanding of especific rationality ofthe artistic practice and the ontological status ofthe art, etc. With this aim in view, the author explains the relevance ofthe concept of «scope ofreality>> , the especific rationality ofthe art, the especific genere ofreality ofthe artistics and literaries pieces ofwork, and the question ofhow the interpretation ofthe art must be realizated m orden to contribute to human education. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-13T10:12:59Z No. of bitstreams: 1 5 Experiencia Artística y Formación Humana.pdf: 269624 bytes, checksum: d6906a5e80e7b09fd2099fa59137ceee (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-13T10:12:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5 Experiencia Artística y Formación Humana.pdf: 269624 bytes, checksum: d6906a5e80e7b09fd2099fa59137ceee (MD5)

Sarramona López, Jaume https://reunir.unir.net/handle/123456789/7295 2018-11-13T09:24:47Z

Bilingüismo y biculturalismo en la escuela: principios y normas Sarramona López, Jaume Este artículo presenta una visión general de los hallazgos principales de la investigación sobre los aspectos sociopolíticos del bilingüismo y el biculturalismo. Hoy, la relación entre lenguaje y cultura se considera parte de la perspectiva multicultural. Para estudiar las consecuencias del bilingüismo en la educación escolar, el artículo analiza las relaciones entre el aprendizaje de idiomas y el desarrollo de las competencias cognitivas. Finalmente, el autor aplica sus resultados a Catalunya. This paper presents an overview of the main research findings about the sociopoli tical aspects of bilingualism and biculturalism. Today, the relationship between language and culture is considered as a part ofthe multicultural perspective. In order to study the consecuences ofbilingualism into scholastic education, the article analyzes the relations between lenguages learning and the development of cognitive competences. Finally, the author applyes his results to Catalunya. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-13T09:24:47Z No. of bitstreams: 1 3 Bilingüismo y Biculturalismo en la Escuela.pdf: 490199 bytes, checksum: 44813be624c6eb44cd7e8808003f8374 (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-13T09:24:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 Bilingüismo y Biculturalismo en la Escuela.pdf: 490199 bytes, checksum: 44813be624c6eb44cd7e8808003f8374 (MD5)

Eisner, Elliot W. https://reunir.unir.net/handle/123456789/7294 2018-11-13T09:19:38Z

La incomprendida función de las artes en el desarrollo humano Eisner, Elliot W. Este documento identifica varios conceptos erróneos sobre la naturaleza de la actividad artística y describe su impacto negativo en las escuelas. Además, describe las importantes contribuciones positivas que las artes pueden hacer al desarrollo de la cognición y argumenta la importancia de incluir las artes como un recurso importante para el desarrollo educativo de los jóvenes. Al desarrollar este argumento, se establece un contraste entre las ideas griegas que han proporcionado un legado intelectual para nuestra concepción de la mente y las ideas emergentes en las artes y en la psicología cognitiva que proporcionan una concepción muy diferente del pensamiento y la inteligencia humana. This paper identifies several major misconceptions concerning the nature of artistic activity and describes their negative impact on schools. In addition, it describes the important positive contributions the arts can make to the development of cognition and argues the importance of including the arts as a major resource for the educational development ofthe young. In developing this argument, a contrast is made between those Greek ideas that have provided an intellectual legacy for our conception of mind and emerging i deas in the arts and in cognitive psychology that provide a very different conception of thinking and human intelligence. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-13T09:19:38Z No. of bitstreams: 1 1 La Incomprendida Función de las Artes en el Desarrollo Humano.pdf: 504733 bytes, checksum: 3827cd3760b6d7df7825b182bcaab8aa (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-13T09:19:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 La Incomprendida Función de las Artes en el Desarrollo Humano.pdf: 504733 bytes, checksum: 3827cd3760b6d7df7825b182bcaab8aa (MD5)

lbañez-Martín, José Antonio https://reunir.unir.net/handle/123456789/7293 2018-11-13T09:16:18Z

Las revistas y el quehacer científico. En torno al cincuentenario de la revista española de pedagogía lbañez-Martín, José Antonio Para el aniversario de la revista española de pedagogía, el Consejo Editorial decidió publicar un número especial que será el próximo. En esta Editorial, el Editor muestra la importancia de las revistas en trabajos científicos y analiza las características de una buena revista y por qué los académicos escriben en ellas. Posteriormente se ofrecen varios datos sobre la revista española de pedagogía: sus objetivos, número de autores, porcentaje de manuscritos aceptados, el proceso de arbitraje doble ciego, la cobertura internacional de la revista, etc. For the anniversary of the revista española de pedagogía it was decided by the Editorial Board to publish an special number that will be the next one. In this Editorial, the Editor shows the importance of journals in scientific works and analyses the characteristics of a good journal and why academicians write in them. Afterwards it is offered several data about the revista española de pedagogía: its objectives, number of authors, percentage of accepted manuscripts, the double-blind refereing process, the international coverage of the journal and so on. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-13T09:16:18Z No. of bitstreams: 1 0 Las Revistas y el Quehacer Científico.pdf: 543843 bytes, checksum: f698c23b0f93be1566e5d27fccf6bd46 (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-13T09:16:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 0 Las Revistas y el Quehacer Científico.pdf: 543843 bytes, checksum: f698c23b0f93be1566e5d27fccf6bd46 (MD5)