https://reunir.unir.net/handle/123456789/4132 2024-11-08T18:55:12Z 2024-11-08T18:55:12Z Gómez Montoro, Ángel J https://reunir.unir.net/handle/123456789/4140 2016-09-09T16:58:21Z 2016-09-09T00:00:00Z

Los derechos educativos: 25 años de experiencia constitucional Gómez Montoro, Ángel J El art. 27 de la Constitución española encierra una pluralidad de contenidos, reflejo de las posiciones ideológicas que se enfrentaron en los debates constituyentes pero que, más allá de las concretas coyunturas políticas, aparecen como una consecuencia lógica de la necesidad de integrar los distintos bienes y derechos en juego en el ámbito educativo. La educación es un derecho prestacional que debe asegurar el Estado, pero garantizando al mismo tiempo la libertad de enseñanza (que incluye el derecho de los padres a la elección del tipo de educación y la libertad de creación de centros con todo lo que ello supone) y una verdadera igualdad de oportunidades. En estos veinticinco años han sido muy importantes los logros en la integración de todos estos elementos, en la que el Tribunal Constitucional ha tenido un papel destacado, pero parece necesario seguir profundizando en las libertades educativas. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-09T16:58:21Z No. of bitstreams: 1 LosDerechosEducativo.pdf: 110906 bytes, checksum: 7c007a6aa134b32c1e2a013652d4bacd (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-09T16:58:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LosDerechosEducativo.pdf: 110906 bytes, checksum: 7c007a6aa134b32c1e2a013652d4bacd (MD5)

2016-09-09T00:00:00Z Mayordomo Pérez, Alejandro https://reunir.unir.net/handle/123456789/4139 2016-09-09T16:56:06Z 2016-09-09T00:00:00Z

El compromiso social y cívico de la universidad española. Una revisión histórica Mayordomo Pérez, Alejandro Este artículo presenta una revisión histórica del tema de la proyección social de la Universidad. Para cumplir con ese objetivo repasa las más importantes propuestas e iniciativas sobre esa cuestión en la España contemporánea, concretamente desde mediados del siglo XIX hasta los años setenta del siglo XX. Se trata de analizar los diferentes modos de entender y practicar, por parte de estudiantes y profesores, el sentido y objetivos de su compromiso o responsabilidad social. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-09T16:56:06Z No. of bitstreams: 1 ElCompromisoSocialYCivicoDeLaUniversidad.pdf: 154062 bytes, checksum: 9f0f1a357578eae4ff55d01364c1510b (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-09T16:56:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElCompromisoSocialYCivicoDeLaUniversidad.pdf: 154062 bytes, checksum: 9f0f1a357578eae4ff55d01364c1510b (MD5)

2016-09-09T00:00:00Z Gobernado Arribas, Rafael https://reunir.unir.net/handle/123456789/4138 2016-09-09T16:53:27Z 2016-09-09T00:00:00Z

Consecuencias ideacionales del tipo de escuela (pública, privada religiosa y privada laica) Gobernado Arribas, Rafael La eficacia del centro docente se puede medir por las consecuencias que tiene en la forma de pensar del adulto. En este trabajo no se ha descubierto que tuviera trascendencia el tipo de centro docente (público, privado religioso o privado laico) al que se asistió antes de los 16 años sobre un conjunto variado de aspectos culturales (ideacionales o psicosociales) del adulto. Se ha utilizado como base de datos la Encuesta de Calidad de Vida en el Trabajo de 1999 del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social español. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-09T16:53:27Z No. of bitstreams: 1 ConsecuenciasIdeacionalesDelTipoDeEscuela.pdf: 122721 bytes, checksum: 97f65f81be8a1b98250fac41f20c8919 (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-09T16:53:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ConsecuenciasIdeacionalesDelTipoDeEscuela.pdf: 122721 bytes, checksum: 97f65f81be8a1b98250fac41f20c8919 (MD5)

2016-09-09T00:00:00Z Reyero García, David https://reunir.unir.net/handle/123456789/4137 2016-09-09T16:51:20Z 2016-09-09T00:00:00Z

La libertad y su incidencia en la educación Reyero García, David La libertad no es una disposición plenamente operativa cuando nacemos sino una posibilidad que depende de nuestro trabajo sobre las virtudes. El artículo, explora la estructura que permite la elección en el hombre. A partir de dicho analisis antropológico se extraen algunas pautas pedagógicas que justifican la necesaria intervención de la educación así como los límites y objetos de esa intervención que resultan imprescindibles para llegar a ser hombres libres. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-09T16:51:20Z No. of bitstreams: 1 LaLibertadYSuIncidenciaEnLaEducacion.pdf: 185666 bytes, checksum: 2b7601db08c5f1d078159280ecea6c2f (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-09T16:51:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LaLibertadYSuIncidenciaEnLaEducacion.pdf: 185666 bytes, checksum: 2b7601db08c5f1d078159280ecea6c2f (MD5)

2016-09-09T00:00:00Z Amaro Agudo, Ana Lorenzo Delgado, Manuel Sola Martínez, Tomás https://reunir.unir.net/handle/123456789/4136 2016-09-09T16:49:09Z 2016-09-09T00:00:00Z

Investigación evaluativa sobre las ciudades educadoras españolas. Análisis del concepto. Aspectos principales del estudio Amaro Agudo, Ana; Lorenzo Delgado, Manuel; Sola Martínez, Tomás El documento recoge los principales hallazgos del estudio "El movimiento de Ciudades Educadoras: una investigación evaluativa que se realizó con el objetivo de describir la situación de las Ciudades Educadoras en España, llevando a cabo una evaluación de las actividades de los Ayuntamientos, de la implicación de los mismos en el movimiento de Ciudades Educadoras y el desarrollo de experiencias por parte de los municipios En el transcurso del artículo especificamos los pasos seguidos durante el desarrollo de la investigación: objetivos, metodología, muestra, instrumento de medida, estructura del cuestionario, fiabilidad del cuestionario, y análisis de datos. El estudio concluye con los resultados obtenidos tras el análisis de la categoría " Identificación de Programas" . Se proponen aspectos para la mejora de la ciudad como ente educador y el desarrollo de actividades para una más completa adaptación a la carta de Ciudades Educadoras. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-09T16:49:09Z No. of bitstreams: 1 InvestigacionEvaluativaSobreLasCiudadesEducadoras.pdf: 3566023 bytes, checksum: f976accb78b30eb7179b892c45d422df (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-09T16:49:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 InvestigacionEvaluativaSobreLasCiudadesEducadoras.pdf: 3566023 bytes, checksum: f976accb78b30eb7179b892c45d422df (MD5)

2016-09-09T00:00:00Z Vergara Ciordia, Javier https://reunir.unir.net/handle/123456789/4135 2016-09-09T16:44:59Z 2016-09-09T00:00:00Z

La didáctica bajomedieval: Una apuesta por la pedagogía activa Vergara Ciordia, Javier Este artículo analiza los principales cauces didácticos de la pedagogía bajo medieval en su proceso de enseñanza aprendizaje. Se trata de un periodo en el que el despertar de una conciencia más racional, secular y humanista de la cultura dio pie a un considerable desarrollo didáctico que fijó sus puntos de interés en tres ejes de especial interés pedagógico: la selección de la información y el problema de su validez u objetividad, las formas de almacenar y retener la información, y la eficacia en la trasmisión y adquisición del conocimiento. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-09T16:44:59Z No. of bitstreams: 1 LaDidacticaBajomedieval.pdf: 105901 bytes, checksum: 4b1ab84cd50a4b617db8cc9520d7583e (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-09T16:44:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LaDidacticaBajomedieval.pdf: 105901 bytes, checksum: 4b1ab84cd50a4b617db8cc9520d7583e (MD5)

2016-09-09T00:00:00Z Pastor Homs, María Immaculada https://reunir.unir.net/handle/123456789/4134 2016-09-09T16:43:02Z 2016-09-09T00:00:00Z

La oferta educativa museística destinada a las personas mayores. Tendencias actuales Pastor Homs, María Immaculada En el artículo se realiza un análisis de las necesidades educativas de los mayores y del papel que, en ese aspecto, los museos pueden desarrollar respecto a este sector de la población. Aunque no nos limitamos a realizar una exposición de los programas y actividades que los museos pueden ofrecer a las personas mayores, sino, también, nos referimos a las aportaciones que pueden llevar a cabo los mayores en beneficio del museo. Asimismo, se revisan de forma exhaustiva las últimas tendencias en este campo particular de la Pedagogía museística. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-09T16:43:02Z No. of bitstreams: 1 LaOfertaEducativaMuseisticaDestinadaALasPersonas.pdf: 133200 bytes, checksum: 99001bd954eb32d57857abaa74f0a656 (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-09T16:43:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LaOfertaEducativaMuseisticaDestinadaALasPersonas.pdf: 133200 bytes, checksum: 99001bd954eb32d57857abaa74f0a656 (MD5)

2016-09-09T00:00:00Z Núñez Del Río, Mª Cristina Lozano Guerra, Isabel https://reunir.unir.net/handle/123456789/4133 2016-09-09T16:36:43Z 2016-09-09T00:00:00Z

Evaluación del pensamiento matemático temprano en alumnos con déficit intelectual, mediante la prueba TEMA-2 Núñez Del Río, Mª Cristina; Lozano Guerra, Isabel Este estudio pretende establecer un perfil de habilidades matemáticas en sujetos con déficit intelectual, a la vez que ofrecer pautas didácticas que les facilite el desarrollo del pensamiento matemático. Utilizando la prueba TEMA-2 (Test of Early Mathematics Ability; Ginsburg y Baroody, 1990), se valoró la ejecución de una muestra de sujetos normales (N=579), entre 3 y 8 años, y se contrastó con la realización de 315 alumnos deficientes mentales. Los resultados han puesto de manifiesto el retraso en la adquisición de habilidades de conteo y el dominio de los convencionalismos, así como un déficit en la comparación de cantidades, el uso de hechos numéricos, cálculo mental y escrito y la comprensión del sistema numérico decimal. La discusión aborda distintas implicaciones didácticas de estos resultados. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-09T16:36:43Z No. of bitstreams: 1 EducacionDelPensamientoMatematicoTempranoEnAlumnos.pdf: 105571 bytes, checksum: 2cf472e6a6d3d7eeb704cdfb37f44a0a (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-09T16:36:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EducacionDelPensamientoMatematicoTempranoEnAlumnos.pdf: 105571 bytes, checksum: 2cf472e6a6d3d7eeb704cdfb37f44a0a (MD5)

2016-09-09T00:00:00Z