https://reunir.unir.net/handle/123456789/4043 2024-11-11T15:12:38Z 2024-11-11T15:12:38Z Perea Quesada, Rogelia https://reunir.unir.net/handle/123456789/4048 2016-09-05T22:06:44Z 2016-09-06T00:00:00Z

La familia como contexto de un desarrollo saludable Perea Quesada, Rogelia La familia es una institución natural, primaria, y por tanto de naturaleza universal que ha permanecido en todas las sociedades y civilizaciones, más allá de diferencias culturales concretas, de forma imprescindible para la socialización y transmisión de valores culturales, morales y religiosos; y como entorno necesario para un desarrollo humano, sano y equilibrado en la sociedad. Está constituida por una comunidad de personas que se orienta y rige por el amor, un amor que vivifica las relaciones personales entre sus miembros y que hunde sus raíces en el complemento natural, que existe entre el hombre y la mujer, y en la voluntad personal de compartir un proyecto en común. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-05T22:06:44Z No. of bitstreams: 1 LaFamiliaComoContextoParaUnDesarrolloSaludable.pdf: 81618 bytes, checksum: c660a25e938cbaf5062d625144135d45 (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-05T22:06:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LaFamiliaComoContextoParaUnDesarrolloSaludable.pdf: 81618 bytes, checksum: c660a25e938cbaf5062d625144135d45 (MD5)

2016-09-06T00:00:00Z Hernando Sanz, María Ángeles https://reunir.unir.net/handle/123456789/4047 2016-09-05T22:04:27Z 2016-09-06T00:00:00Z

Calidad de vida, educación física y salud Hernando Sanz, María Ángeles La calidad de vida supone un reto para las personas y para la sociedad en general ya que define unos elementos fundamentales de la vida en sociedad que se deben tener en cuenta a la hora de establecer el bien común como seres humanos. La educación física es un instrumento pedagógico muy eficaz para desarrollar las pautas de conducta saludable que favorezcan una mayor calidad de vida. Debe realizarse de forma regular y sistemática por los beneficios que aporta a la salud, ya que permite enfrentarse a la vida y a la convivencia social en general con una aptitud positiva. En definitiva el ejercicio físico debe ser considerado como una forma de cultura que debe incorporarse a la vida diaria, sobre todo si tenemos en cuenta que la naturaleza humana es dinámica. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-05T22:04:27Z No. of bitstreams: 1 CalidadDeVidaEducacionFisica.pdf: 76292 bytes, checksum: c1a71eea0cdc0e60fe3d26d42d078dd9 (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-05T22:04:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CalidadDeVidaEducacionFisica.pdf: 76292 bytes, checksum: c1a71eea0cdc0e60fe3d26d42d078dd9 (MD5)

2016-09-06T00:00:00Z López-Barajas Zayas, Emilio https://reunir.unir.net/handle/123456789/4046 2016-09-05T22:02:11Z 2016-09-06T00:00:00Z

La investigación biográfica, estrategia de educación para la salud López-Barajas Zayas, Emilio Las historias de vida en la Educación para la salud se fundamenta en la importancia que tienen las formas y estilos de vida y la diversidad que manifiestan a través de los entornos culturales respectivos, el sentido de las experiencias personales, los ciclos vitales y las crisis, y las potencialidades de las respectivas vidas. La aproximación biográfica permite responder al reto de la indagación de la Educación para la salud. La naturaleza histórica y cultural de la vida deberá ser comprendida y explicada también desde su perspectiva ontológica. La vida lograda, como variable resultante, depende de forma principal de la formación en valores, que fluyen desde la antropología, y que orientan: el comportamiento ético y la participación solidaria social responsable. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-05T22:02:11Z No. of bitstreams: 1 LaInvestigacionBiograficaUnaEstrategiaDeEducacion.pdf: 116859 bytes, checksum: f820ab59c489c25c9497fe7ae8d4adbe (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-05T22:02:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LaInvestigacionBiograficaUnaEstrategiaDeEducacion.pdf: 116859 bytes, checksum: f820ab59c489c25c9497fe7ae8d4adbe (MD5)

2016-09-06T00:00:00Z Ortega Ruiz, Pedro https://reunir.unir.net/handle/123456789/4045 2016-09-05T21:59:43Z 2016-09-05T00:00:00Z

Sentimientos y moral en Horkheimer, Adorno y Levinas Ortega Ruiz, Pedro En este artículo se analiza el papel que ocupan los sentimientos en la moral de Horkheimer, Adorno y Levinas. Se exponen las distintas respuestas dadas a la pregunta de si la acción moral procede de la sola razón o del solo sentimiento. O, por el contrario, del sentimiento y de la razón. El presente trabajo ofrece un estudio de las posiciones de Horkheimer, Adorno y Levinas, alejadas del formalismo kantiano. La ética material de estos autores se resume en cuatro núcleos temáticos: 1) la moral es resistencia al mal; 2) el impulso moral surge de la experiencia de sufrimiento de las víctimas, del encuentro con el otro; 3) el impulso moral se traduce en compasión y compromiso político para la transformación de las estructuras sociales injustas; 4) la moral es memoria. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-05T21:59:43Z No. of bitstreams: 1 SentimientosYMoralEnHorkheimerAdorno.pdf: 138678 bytes, checksum: 7224373c308a24527e12a91a6bfd9455 (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-05T21:59:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SentimientosYMoralEnHorkheimerAdorno.pdf: 138678 bytes, checksum: 7224373c308a24527e12a91a6bfd9455 (MD5)

2016-09-05T00:00:00Z Torío López, Susana Peña Calvo, José Vicente https://reunir.unir.net/handle/123456789/4044 2016-09-05T21:57:37Z 2016-09-05T00:00:00Z

Etiología y factores de riesgo de los malos tratos intrafamiliares a la infancia. Intervención desde la escuela Torío López, Susana; Peña Calvo, José Vicente Los objetivos de este artículo son dos: por un lado, presentar, después de su revisión, los modelos y teorías científicas con mayor vigencia sobre la etiología del maltrato infantil; por otro, tomando como referencia esos modelos, dar pautas para que la escuela cumpla de modo más efectivo su papel preventivo. Nos centramos no tanto en los modelos de primera generación o unicausales (modelo psicológico-psiquiátrico, modelo sociocultural o modelo centrado en la vulnerabilidad del niño), sino aquellos que tienen una mayor capacidad de explicar, predecir y tener en cuenta los procesos de interacción (modelo ecológico, modelo transaccional, teoría de procesamiento de la información social y teoría del estrés y del afrontamiento). Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-05T21:57:37Z No. of bitstreams: 1 EtiologiaYFactoresDeRiesgoDeLosMalosTratos.pdf: 288038 bytes, checksum: 072ed6638e902246a4373169e97e4f19 (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-05T21:57:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EtiologiaYFactoresDeRiesgoDeLosMalosTratos.pdf: 288038 bytes, checksum: 072ed6638e902246a4373169e97e4f19 (MD5)

2016-09-05T00:00:00Z