El presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo general diseñar una propuesta de intervención basada en estrategias metacognitivas para mejorar la resolución de problemas de dinámica en el alumnado de 4º de ESO, tras detectar dificultades en la identificación de datos, la comprensión conceptual, la planificación y la comprobación de resultados. Para ello se parte de un marco teórico que recoge el concepto de metacognición y su función en el aprendizaje de la física, a partir del cual se han identificado estrategias asociadas a las fases del aprendizaje autorregulado y se han analizado propuestas de intervención previas. Todo ello se ha concretado en una secuencia de ocho sesiones, acompañadas de sus correspondientes instrumentos de evaluación. En conclusión, se ofrece una propuesta fundamentada con la que se espera promover un aprendizaje autónomo, significativo y reflexivo en la resolución de problemas de dinámica.