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      • Confianza e intercambio de conocimiento en una comunidad de práctica transdisciplinar: un caso de estudio convergente paralelo 

        Hernández-Soto, Roberto; Rodríguez Medina, Jairo; Gutiérrez-Ortega, Mónica (RELATEC. Revista Lationamericana de Tecnología Educativa, 2020)
        Las Comunidades de Práctica (COPs) transdisciplinares reúnen a miembros con diferente cosmovisión y repertorio teórico. Son contextos con un gran potencial para creación de conocimiento a partir de la colaboración entre ...
      • Factores clave en el comportamiento de compartir conocimiento en las comunidades de práctica virtuales: una revisión sistemática 

        Hernández-Soto, Roberto ; Gutiérrez-Ortega, Mónica ; Rubia-Avi, Bartolomé (Education in the Knowledge Society (EKS), 2021)
        Las Comunidades de Práctica Virtuales (VCOP) son entornos ampliamente reconocidos como instrumentos para la gestión de conocimiento y, de manera incipiente, se están empezando a valorar sus contribuciones desde el punto ...
      • Gestión de conocimiento, capital intelectual y competitividad en pymes manufactureras en México 

        Vázquez Ávila, Guillermo; Guerrero Herrera, Juan Fernando; Núñez Moreno, Tania Emma (RETOS: Revista de Ciencias de la Administracion Economica, 01/2014)
        En la introducción se hace un análisis a las empresas de manufactura de las pequeñas y medianas empresas en el oeste de México. En un segundo momento se identifica el problema fundamental, el bajo crecimiento de la ...
      • Metodología basada en Gestión del Conocimiento aplicada a procesos de Investigación y Desarrollo del Programa de Especialización en Bioingeniería de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas 

        Ramírez-Andrade, Juan Pablo (07/01/2014)
        La base del desarrollo tecnológico radica en la investigación. La educación en Bioingeniería se vale de la tecnología para proponer soluciones a diversos problemas del campo de las ciencias médicas y biológicas, no solo a ...
      • «MIR educativo» y profesión docente. Un enfoque integrado 

        López Rupérez, Francisco (Revista Española de Pedagogía, 31/05/2015)
        En un contexto en el que las «políticas basadas en el profesorado» han adquirido un interés principal en el ámbito internacional, la presente contribución centra su atención en el fortalecimiento de la profesión docente y ...
      • ¿Por qué los profesores comparten conocimiento sobre su práctica?: una revisión sistemática sobre las comunidades de práctica 

        Hernández-Soto, Roberto; Gutiérrez-Ortega, Mónica; Rubia-Avi, Bartolomé (Universidad de Santiago de Compostela, 2021)
        Los últimos años han traído muchos desafíos al rol docente que hacen que sea necesario y fundamental compartir e intercambiar conocimiento (KS) (Hajisoteriou, Karousiou, y Angelides, 2018). Con las transformaciones sociales ...
      • Revisión sistemática exploratoria sobre el intercambio de conocimiento en las comunidades de práctica virtuales 

        Hernández-Soto, Roberto; Gutiérrez-Ortega, Mónica; Rubia-Avi, Bartolomé (Ludomedia, 2021)
        Las Comunidades de Práctica Virtuales (VCOP) son entornos ampliamente reconocidos como instrumentos para la gestión de conocimiento y, de manera incipiente, se están empezando a valorar sus contribuciones desde el punto ...

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