Mostrando ítems 21-27 de 27

    • La reputación de las universidades a través de los rankings globales 

      Pérez Esparrells, Carmen (Nueva Revista, 01/11/2017)
      Los rankings globales influyen en la reputación, en las estrategias y en las acciones de las universidades, pero no de la misma manera
    • Selección de profesores y carrera universitaria 

      Andradas Heranz, Carlos (Nueva Revista, 01/11/2017)
      Con el fin de asegurar la competencia y excelencia de la plantilla docente se han arbitrado diferentes mecanismos de selección y de acreditación. Según el rector de la Universidad Complutense, el actual sistema no es del ...
    • Los titulados universitarios que reciben las empresas 

      Sainz Muñoz, Jesús (Nueva Revista, 03/12/2017)
      La demanda de puestos de trabajo para los universitarios en las empresas españolas es relativamente baja como consecuencia de las bases del crecimiento económico y el escaso tamaño medio del tejido empresarial español.
    • La universidad abierta que transforma la sociedad 

      Gabilondo, Ángel (Nueva Revista, 01/12/2017)
      Para que las universidades resulten emprendedoras e innovadoras se precisa que sean instituciones más autónomas, más comprometidas y socialmente más responsables.
    • La universidad de Ciudadanos 

      Martin Llaguno, Marta (Nueva Revista, 01/12/2017)
      La reforma de la universidad española debe perseguir, de manera realista pero también ambiciosa, que la educación superior en España cumpla su función: servir a la sociedad generando el mayor nivel de conocimiento posible, ...
    • Universidad y organismos públicos de investigación. CSIC, un diálogo imprescindible 

      Lamo de Espinosa, Emilio (Nueva Revista, 01/11/2017)
      No es exagerado afirmar que el CSIC ha sido en cierta manera la casa de todos y que, gracias a sus instalaciones, laboratorios y bibliotecas, la ciencia española no solo no se extinguió, sino que pudo crecer y desarrollarse ...
    • Universidad y tecnologías disruptivas 

      Pedreño Muñoz, Andrés (Nueva Revista, 04/12/2017)
      Es necesario ponderar las consecuencias de las nuevas tecnologías en la educación superior, tanto a corto como a largo plazo, para diseñar estrategias que tengan un efecto enriquecedor en la calidad de la enseñanza