Análisis de los efectos de los agrupamientos flexibles intranivel en Matemáticas en 1º de ESO en institutos públicos del Eixample de Barcelona

Abstract

A través de esta investigación, se informa de los resultados obtenidos al analizar los efectos que una medida de atención a la diversidad como son los agrupamientos flexibles de alumnos produce sobre el aprendizaje en el ámbito matemático. El estudio se ha realizado en aulas de 1º de Educación Secundaria Obligatoria de 4 institutos de carácter público del distrito del Eixample en la ciudad de Barcelona. El agrupamiento flexible de alumnos a nivel general ha provocado siempre controversia en el mundo educativo, existiendo tanto posturas a favor como en contra de su práctica. Por ello, se ha partido de un marco teórico extraído de una investigación bibliográfica basada tanto en documentos teóricos relacionados con la diversidad en el aula, la didáctica de las matemáticas en secundaria, dificultades en el aprendizaje de las matemáticas y la organización de los alumnos, como documentos oficiales relacionados con la diversidad y los agrupamientos e información sobre experiencias en la aplicación de agrupamientos flexibles en el aprendizaje de Matemáticas en secundaria. Asimismo se ha realizado un estudio de campo en institutos del barrio del Eixample de Barcelona con el que se ha obtenido información procedente de profesionales docentes acerca de la práctica del agrupamiento flexible de alumnos para la materia de Matemáticas. A través de esta investigación de campo y datos extraídos de la revisión bibliográfica se ha realizado un análisis sobre los efectos que los agrupamientos flexibles pueden tener sobre los alumnos en los distintos aspectos que componen el aprendizaje de las Matemáticas y la diversidad en el aula.