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La familia en la escuela: barreras y condicionantes para una participación efectiva.
| dc.contributor.author | Valiente, Patricia | |
| dc.date | 2012 | |
| dc.date.accessioned | 2012-11-05T17:11:39Z | |
| dc.date.available | 2012-11-05T17:11:39Z | |
| dc.date.issued | 2012-11-05 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/544 | |
| dc.description | This work aims to analyze the difficulties and barriers faced by families today to get involved and participate in effective and real schools. This has received the opinion of teachers and families about family involvement in school, taking into account the environment in which it is located downtown (Centre-CRA Grouped Rural, Rural school and Urban school), the educational stage who were in children and educational level of parents. From the results it is clear the importance of the environment where the school is located for the involvement of families is greater, resulting in greater satisfaction and involvement of families in the CRA than in rural centers (with at least one line per course) and in urban school. The educational level and educational level of parents have not shown significant differences in terms of family involvement in schools. | es_ES |
| dc.description.abstract | Con este trabajo se pretende analizar las dificultades y barreras que encuentran las familias hoy en día para poder implicarse y participar de una forma efectiva y real en las escuelas. Para ello se ha recogido la opinión de los maestros y familias sobre la participación de las familias en la escuela, teniendo en cuenta el entorno en el que está ubicado el centro (Centro Rural Agrupado -CRA-, Centro Rural y Centro Urbano), la etapa educativa que cursaban los niños y el nivel de estudios de los padres. De los resultados obtenidos se deduce la importancia que tiene el entorno donde se ubica la escuela para que la participación de las familias sea mayor, produciéndose una mayor satisfacción e implicación de las familias en los CRA que en los centros rurales (con al menos una línea por curso) y en los centros urbanos. La etapa educativa y el nivel de estudios de los padres no han arrojado diferencias significativas respecto a la implicación de las familias en los centros escolares. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | relación familia-escuela | es_ES |
| dc.subject | rural-urbano | es_ES |
| dc.subject | nivel de estudios | es_ES |
| dc.subject | etapa educativa | es_ES |
| dc.subject | educación infantil | es_ES |
| dc.subject | participación | es_ES |
| dc.subject | Grado en Maestro en Educación Infantil | |
| dc.title | La familia en la escuela: barreras y condicionantes para una participación efectiva. | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~4 |
