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Los Sistemas de Acceso a los Ciclos Formativos: Análisis Comparativo de Distintos Países de Europa
| dc.contributor.author | Díaz del Río-Mollfulleda, Beatriz | |
| dc.date | 2017-02 | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-12T08:58:18Z | |
| dc.date.available | 2017-07-12T08:58:18Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/5122 | |
| dc.description | On this document, we are going to try to deepen in the history and the legislation of the vocational training in Spain in order to find what cause that this formation is less renown than university education in this country. The structure of the education system, the fitting of the vocational training, the access to the system and gateways, the connections between academic training and vocational training… are some aspects that focus the analysis of this bachelor’s thesis. The vocational training is most certainly going to play a fundamental role in the current society of the knowledge, which requires to the population to constantly adapt to a changing and more competitive world. In this context, Europe has set several goals for the countries that form it to achieve by the year 2020 a smart, sustainable, and inclusive economy with high levels of employment, productivity, and social cohesion. For this, the two fundamental goals are the reduction of the dropout rate in early education, and an increase in continuing education throughout life in general. The completion of these goals is an importunate challenge for Spain. For this reason, the comparison of the actual system of education with the outstanding systems of education in Europe, as in German or France, is interesting to understand the situation of the Vocational training in Spain, and show some limitations and prospects that can be taken into consideration. | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente documento se propone ahondar en la historia y la legislación de la formación profesional en España para encontrar las causas que provocan que este tipo de formación haya tenido menor prestigio que la formación universitaria en este país. La estructura del sistema educativo, el encaje de la formación profesional, los sistemas de acceso y pasarelas, las conexiones entre formación académica y formación profesional…son algunos de los aspectos que centran el análisis de este trabajo de final de máster. La formación profesional está llamada a jugar un papel fundamental en la actual sociedad del conocimiento, que exige a la población una formación constante para adaptarse a un mundo cambiante y competitivo. En este contexto, Europa ha marcado una serie de objetivos a los países que la conforman encaminados a conseguir que la Unión disponga en el año 2020 de una economía inteligente, sostenible e integradora, con altos niveles de empleo, de productividad y de cohesión social. Para ello, dos objetivos fundamentales son la reducción de la tasa de abandono escolar temprano y el incremento de la educación a lo largo de la vida. El cumplimiento de estos objetivos supone un reto importante para España. Por este motivo, la comparación del actual del sistema educativo, con destacados sistemas educativos europeos, como el alemán o el francés, parece interesante para conocer la situación de la formación profesional en España y presentar algunas limitaciones y prospectivas que pueden ser tenidas en consideración. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | formación profesional | es_ES |
| dc.subject | acceso | es_ES |
| dc.subject | comparativa | es_ES |
| dc.subject | España | es_ES |
| dc.subject | Unión Europea | es_ES |
| dc.subject | educación secundaria | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Economía y Empresa | es_ES |
| dc.title | Los Sistemas de Acceso a los Ciclos Formativos: Análisis Comparativo de Distintos Países de Europa | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~359 | es_ES |
