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dc.contributor.authorLara-Barbón, Diana Ximena
dc.date2016-04
dc.date.accessioned2017-02-22T08:53:14Z
dc.date.available2017-02-22T08:53:14Z
dc.date.issued2017-02-22
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/4575
dc.descriptionThe purpose of this study was to determine the relationship between laterality and motor skills with academic performance in children 5 to 7 years. To do laterality and motor skills in a group of 60 children between 5 and 7 years were evaluated, with specific tests and results related to academic performance in math and language in each of them. The results indicated a significant correlation between handedness and academic performance and there is a significant correlation between motor skills (the basic movement patterns creeping, crawling, running, triscado and postural control) with academic achievement. However, in terms of gait patterns, balance and muscle tone, no significant correlation was found with academic performance. As for the drag was the pattern most often results in phase process. The study also supports the conclusion that, at ages 5 and 6 years most concentrated population of children with inhomogeneous laterality and at the age of 7 years, a greater number of children are observed with homogeneous laterality.es_ES
dc.description.abstractEl propósito del presente estudio fue determinar la relación entre la lateralidad y la motricidad con el rendimiento académico en niños de 5 a 7 años. Para ello se evaluaron la lateralidad y la motricidad en un grupo de 60 niños entre los 5 y los 7 años, con pruebas especificas y se relacionaron los resultados con el rendimiento academico en matemáticas y lengua, en cada uno de ellos. Los resultados obtenidos indicaron que existe una correlación significativa entre la lateralidad y el rendimiento académico y que existe una correlación significativa entre la motricidad (los patrones básicos de movimiento de arrastre, gateo, carrera, triscado y el control postural) con el rendimiento académico. Sin embargo, en cuanto a los patrones de marcha, equilibrio y tono muscular, no se encontró correlación significativa con el rendimiento académico. En cuanto al arrastre, fue el patrón con mayor frecuencia de resultados en fase de proceso. El estudio permite también concluir que, en las edades de los 5 y 6 años se concentra la mayor población de niños con lateralidad no homogénea y que a la edad de los 7 años se observa un mayor número de niños con lateralidad homogénea.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectlateralidades_ES
dc.subjectmotricidades_ES
dc.subjectrendimiento académicoes_ES
dc.subjectcorrelaciónes_ES
dc.subjectneuropsicologíaes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Neuropsicología y Educaciónes_ES
dc.titleRelación de Lateralidad y la Motricidad con el Rendimiento Académico en niños de 5 a 7 añoses_ES
dc.typemasterThesises_ES
reunir.tag~206es_ES


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