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dc.contributor.authorSantos Rego, Miguel Ángel
dc.contributor.authorLorenzo Moledo, Mar
dc.date2015-05-31
dc.date.accessioned2016-10-26T20:16:57Z
dc.date.available2016-10-26T20:16:57Z
dc.date.issued2016-10-26
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/4400
dc.description.abstractEl artículo tiene como telón de fondo la creciente desconfianza ante el máster de formación del profesorado de educación secundaria, después de transcurrido un lustro desde su implantación en nuestro país. En este trabajo se examina su ordenación en el sistema de educación superior, adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior. Lo que planteamos es la necesidad de volver a pensar, en términos más pragmáticos, esa formación inicial, desde una premisa: la reconstrucción del proyecto universitario como garantía de calidad, a partir de la creación de estructuras de inducción y desarrollo profesional que privilegie la evaluación práctica de los candidatos. Defendemos una ‘refundación’ de la formación de los profesores desde las universidades. Y argumentamos que la clave del éxito se encontrará en el estrechamiento de lazos operativos con buenas escuelas de educación secundaria de su entorno, a modo de centros de prácticas consorciados para iniciar procesos de cambio y transformación.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectformación del profesoradoes_ES
dc.subjecteducación secundariaes_ES
dc.subjectmásteres_ES
dc.subjectproyecto universitarioes_ES
dc.subjectcalidades_ES
dc.subjectrutas alternativases_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleLa Formación del Profesorado de Educación Secundaria: pensando en la reconstrucción del proyecto universitarioes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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