Mostrar el registro sencillo del ítem
Lectura, movimientos oculares y rendimien-to escolar en alumnos de 4º de primaria
| dc.contributor.author | Gómez-Mozota, Andrea | |
| dc.date | 2016-09 | |
| dc.date.accessioned | 2016-10-04T08:51:52Z | |
| dc.date.available | 2016-10-04T08:51:52Z | |
| dc.date.issued | 2016-10-04 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/4298 | |
| dc.description | Objective: the present investigation has as purpose study the influence that has the reading and the ocular movements in the pupils' academic performance of quarter of primary. Metodology: for this study one has used a sample of 32 pupils and pupils of four different classes between 9 and 10 years divided in two groups depending on his academic performance (high and under performance). They have been managed the affairs by the test K-D that evaluates the ocular movements and the test PROLEC, battery of reading processes, later to realize a descriptive analysis and correlacional. Results: after both groups spending the tests, is observed that both groups obtain similar results without presenting significant differences. Finally one proposes a program and reading of visual intervention in order that the pupils work. Conclusions: with this investigation it is revealed as the pupils they show an automated reading and use the memory in relation to the examinations obtaining few differences between both groups. | es_ES |
| dc.description.abstract | Objetivo: la presente investigación tiene como finalidad estudiar la influencia que tiene la lectura y los movimientos oculares en el rendimiento académico de alumnos de cuarto de primaria. Metodología: para este estudio se ha utilizado una muestra de 32 alumnos y alumnas de cuatro clases distintas entre 9 y 10 años, divididos en dos grupos en función de su rendimiento académico (alto y bajo rendimiento). Se les ha administrado el test K-D que evalúa los movimientos oculares y la prueba PROLEC, batería de procesos lectores, para posteriormente realizar un análisis descriptivo y correlacional. Resultados: tras pasar ambos grupos las pruebas, se observa que ambos grupos obtienen resultados similares sin presentar diferencias significativas. Finalmente se propone un programa de intervención visual y lector para que trabajen los alumnos. Conclusiones: con esta investigación se pone de manifiesto como los alumnos muestran una lectura automatizada y utilizan la memoria en relación a los exámenes obteniendo pocas diferencias entre ambos grupos. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | lectura | es_ES |
| dc.subject | movimientos oculares | es_ES |
| dc.subject | rendimiento escolar | es_ES |
| dc.subject | neuropsicología | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Neuropsicología y Educación | |
| dc.title | Lectura, movimientos oculares y rendimien-to escolar en alumnos de 4º de primaria | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~50 | es_ES |
