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dc.contributor.authorFernández-Salinero Miguel, Carolina
dc.date2002-01-31
dc.date.accessioned2016-09-26T20:17:03Z
dc.date.available2016-09-26T20:17:03Z
dc.date.issued2016-09-26
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/4208
dc.description.abstractEl desarrollo de la formación laboral es una de las metas fundamentales de la actual Unión Europea. Pero ¿a qué nos estamos refiriendo con formación laboral? Realmente su significado se aproxima a la optimización de conocimientos, habilidades y actitudes para mejorar la actividad en el trabajo y la calidad de vida de los ciudadanos europeos. En este sentido, los Tratados Europeos (Maastricht, Amsterdan, Niza), las acciones sociales y las orientaciones del empleo se dirigen a encontrar alternativas formativas para diferentes tipos de personas. Como solución a todo ello, descubrimos los programas europeos de formación inicial y continua, los cuales son analizados en función de ocho variables: Necesidades, objetivos, colectivo de referencia, metodología, profesorado, tipo de acciones, tiempo necesario y evaluación. En este momento, no obstante, es posible resituar toda la actividad formativa comunitaria en torno a tres ejes programáticos, como son, Sócrates (formación inicial), Leonardo da Vinci (continua) e Investigación y Desarrollo (tecnológica).es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectempleoes_ES
dc.subjectformación laborales_ES
dc.subjectpolítica sociales_ES
dc.subjectProgramas Europeos de Formaciónes_ES
dc.subjectTratados Europeoses_ES
dc.subjectUnión Europeaes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleLa formación laboral en la Europa comunitariaes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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