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dc.contributor.authorGargallo López, Bernardo
dc.date2003-01-31
dc.date.accessioned2016-09-14T09:56:04Z
dc.date.available2016-09-14T09:56:04Z
dc.date.issued2016-09-14
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/4163
dc.description.abstractEste trabajo pretende estudiar la estructura básica en la que se apoya la investigación- acción para intervenir en las prácticas escolares. Hay en ella varias corrientes y orientaciones. Todas presentan una concepción de la educación, un diseño curricular, una práctica escolar y una metodología didáctica. La investigación-acción crítica se desarrolla sobre el modelo de “racionalidad práctica”. Al convertir esta racionalidad en criterio absoluto, se abandonan otras formas de la razón sin las cuales, como se pretende demostrar, es imposible que el ser humano alcance la plenitud.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectinvestigaciónes_ES
dc.subjecteducaciónes_ES
dc.subjectrazón prácticaes_ES
dc.subjectcurrículumes_ES
dc.subjectenseñanzaes_ES
dc.subjectescuelaes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleUn modelo de evaluación del sistema educativoes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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