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dc.contributor.authorGervilla Castillo, Enrique
dc.date2003-01-31
dc.date.accessioned2016-09-14T09:47:50Z
dc.date.available2016-09-14T09:47:50Z
dc.date.issued2016-09-14
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/4160
dc.description.abstractLa actual Ley Orgánica sobre la Calidad de la Educación ha originado una cierta politización del vocablo esfuerzo al hacer de éste uno de los argumentos que justifican la actual reforma educativa. Mi propósito, desde la naturaleza de la educación y al margen de los avatares políticos, es justificar la necesidad del esfuerzo como valor/medio para alcanzar la finalidad última de los humanos: la felicidad. En este mismo sentido, la ausencia total de este valor nos impide, más aún en la cultura del placer, alcanzar valores últimos tan humanos y humanizantes como la autonomía, la libertad o la solidaridad. Toda educación es una carrera -"curriculum"-, imposible de alcanzar sin sudor, y sin un cierto hábito de sacrificio ilusionado.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectesfuerzoes_ES
dc.subjectplaceres_ES
dc.subjectvalores_ES
dc.subjecteducaciónes_ES
dc.subjectpedagogíaes_ES
dc.subjectculturaes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titlePedagogía del esfuerzo y cultura del placeres_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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