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dc.contributor.authorVergara Ciordia, Javier
dc.date2003-09-30
dc.date.accessioned2016-09-09T16:44:59Z
dc.date.available2016-09-09T16:44:59Z
dc.date.issued2016-09-09
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttp://reunir.unir.net/handle/123456789/4135
dc.description.abstractEste artículo analiza los principales cauces didácticos de la pedagogía bajo medieval en su proceso de enseñanza aprendizaje. Se trata de un periodo en el que el despertar de una conciencia más racional, secular y humanista de la cultura dio pie a un considerable desarrollo didáctico que fijó sus puntos de interés en tres ejes de especial interés pedagógico: la selección de la información y el problema de su validez u objetividad, las formas de almacenar y retener la información, y la eficacia en la trasmisión y adquisición del conocimiento.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectinformaciónes_ES
dc.subjectselección del conocimientoes_ES
dc.subjectmemoriaes_ES
dc.subjectlectioes_ES
dc.subjectquaestioes_ES
dc.subjectdisputatioes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleLa didáctica bajomedieval: Una apuesta por la pedagogía activaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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