Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.authorMadariaga, José María
dc.contributor.authorChireac, Silvia María
dc.contributor.authorGoñi, Eider
dc.date2009-05-31
dc.date.accessioned2016-08-04T14:13:33Z
dc.date.available2016-08-04T14:13:33Z
dc.date.issued2016-08-04
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3883
dc.description.abstractEl objetivo de la investigación era mejorar el manejo de las estrategias de comprensión lectora potenciando su uso autónomo, reflexivo y autorregulado. La intervención educativa tuvo dos fases: a) el profesorado, previamente instruido, aplicó un programa de elaboración propia de enseñanza de estrategias y b) se vincularon los conocimientos adquiridos con la vida del aula. Los resultados indican que el programa aumenta la comprensión lectora a corto y largo plazo y minimiza el efecto de variables actitudinales en la mejora de dicha comprensión. También confirman que la segunda fase de intervención permite al alumnado mejorar la reflexión acerca de su propia comprensión posibilitando que transfiera las estrategias aprendidas a todo tipo de textos y al profesorado una capacitación que le permita intervenir más eficazmente en el aula.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectinstrucción al profesoradoes_ES
dc.subjectcomprensión lectoraes_ES
dc.subjectestrategias de comprensiónes_ES
dc.subjectestrategias de metacomprensiónes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleEntrenamiento al profesorado para la enseñanza de estrategias de comprensión lectoraes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


Ficheros en el ítem

Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem