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dc.contributor.authorFernández Martín, Francisco D
dc.contributor.authorArco Tirado, José Luis
dc.contributor.authorJusticia Justicia, Fernando
dc.contributor.authorPichardo Martínez, María del Carmen
dc.date2010-05-31
dc.date.accessioned2016-08-01T14:34:14Z
dc.date.available2016-08-01T14:34:14Z
dc.date.issued2016-08-01
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3852
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación fue determinar el impacto de un programa de tutoría entre compañeros dirigido a prevenir el fracaso académico en una muestra de nuevo ingreso (N = 100) de la Universidad de Granada. Tras elaborar y seleccionar los instrumentos, y asignar el alumnado de nuevo ingreso a la condición experimental (N = 50) o control (N = 50) de un diseño cuasiexperimental solamente postest, la intervención consistió en diez sesiones de tutoría altamente estructuradas con el alumnado de nuevo ingreso o tutelado, realizadas por alumnado de últimos cursos y doctorado o tutor previamente entrenado para ello en cuatro sesiones de formación. Los resultados muestran diferencias favorables al grupo intervención en calificación media por crédito matriculado, tasa de rendimiento y éxito en las convocatorias de febrero, junio y septiembre, así como en tasa de abandono, por lo que el programa contribuye a mejorar la eficacia, eficiencia y utilidad de la Educación Superior en las titulaciones intervenidas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectcalidad de la Educación Superiores_ES
dc.subjectfracaso académicoes_ES
dc.subjectrendimiento académicoes_ES
dc.subjectintervención psicopedagógicaes_ES
dc.subjecttutoría entre igualeses_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleMejora de la calidad en la educación superior a través de la intervención psicopedagógicaes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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