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dc.contributor.authorPerea Quesada, Rogelia
dc.date2011-05-31
dc.date.accessioned2016-07-28T14:53:15Z
dc.date.available2016-07-28T14:53:15Z
dc.date.issued2016-07-28
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3828
dc.description.abstractLa neurociencia, gracias a las infotecnologías, es uno de los campos de investigación de mayor relevancia en los últimos años. Los métodos de imágenes cerebrales constituyen importantes herramientas para investigar la estructura y funciones del cerebro así como para el estudio de las emociones, el lenguaje y la percepción. Su aplicación al campo de la educación ha supuesto un hito inigualable. Por otra parte, los problemas éticos que sustentan la modificación del comportamiento, a través de la neurociencia, exige una profunda reflexión por parte de la neuroética sobre lo sustantivo y esencial del ser humano; sobre todo en el momento del diseño de aquellas investigaciones que conlleven manipulaciones encaminadas a obtener modificaciones en la conducta personal y colectiva.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectinfotecnologíases_ES
dc.subjectneurocienciaes_ES
dc.subjectbioéticaes_ES
dc.subjectneuroéticaes_ES
dc.subjecteducaciónes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleImpacto de las Infotecnologías, la neurociencia, y la neuroética en educaciónes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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