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dc.contributor.authorAramendi Jauregui, Pedro
dc.contributor.authorVega Fuente, Amando
dc.contributor.authorBuján Vidales, Karmele
dc.date2012-05-31
dc.date.accessioned2016-07-21T14:22:30Z
dc.date.available2016-07-21T14:22:30Z
dc.date.issued2016-07-21
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3800
dc.description.abstractLos programas de atención a la diversidad representan una de las alternativas de la LOE (2006) para paliar las altas tasas de fracaso escolar de la enseñanza obligatoria. En este estudio se pretende describir y comparar las percepciones del alumnado que no ha obtenido el graduado de educación secundaria sobre el funcionamiento de la ESO y de los programas de atención a la diversidad (Programas de Diversificación Curricular y Programas de Cualificación Profesional Inicial). El trabajo de investigación se ha llevado a cabo en dieciocho centros educativos, seis centros por cada capital de provincia de la comunidad autónoma del País Vasco (tres institutos con ESO y Programas de Diversificación Curricular y tres Programas de Cualificación Profesional Inicial). Los resultados de la investigación indican que el alumnado semuestramás satisfecho con el funcionamiento de los programas de atención a la diversidad que con los métodos de trabajo desarrollados anteriormente en la Educación Secundaria Obligatoria.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectfracaso escolares_ES
dc.subjectprogramas de atención a la diversidades_ES
dc.subjectadolescenciaes_ES
dc.subjectigualdad de oportunidadeses_ES
dc.subjectequidades_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleLos Programas de Diversificación Curricular y los Programas de Cualificación Profesional Inicial ¿una alternativa al fracaso escolar?es_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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