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dc.contributor.authorCastro, Ana
dc.contributor.authorEzquerra, Pilar
dc.contributor.authorArgos, Javier
dc.date2012-09-30
dc.date.accessioned2016-07-20T14:16:04Z
dc.date.available2016-07-20T14:16:04Z
dc.date.issued2016-07-20
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3787
dc.description.abstractLa transición educativa entre las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria representa para los niños un cambio importante pero que no siempre es contemplado con la consideración que merece. Diversas investigaciones han constatado la trascendencia que tiene para los pequeños, de cara a su futuro escolar, el poder experimentar positivamente ese tránsito. En el presente trabajo analizamos la perspectiva mantenida por maestros, familias y pequeños acerca de ese proceso de transición, entendiendo que escuchar la voz de la infancia sobre algo que le incumbe directamente nos ayudará a obtener una visión más completa de esta realidad y a evitar el sesgo inherente a los estudios sustentados sólo en la perspectiva adulta.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjecttransiciones educativases_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectperspectiva infantiles_ES
dc.subjectperspectiva adultaes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleLa transición entre la Escuela de Educación Infantil y la de Educación Primaria: perspectivas de niños, familias y profesoradoes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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