El papel de los deberes escolares en el aprendizaje de contenidos de biología y geología en 3º y 4º de ESO, en un centro educativo de Pontevedra

Abstract

Con la presente investigación, no solo se pretende dar a conocer el grado de importancia que tiene la realización de deberes escolares, sino también, la relación existente entre la realización de los mismos y la adquisición de conocimientos de Biología y Geología, evaluados a través del rendimiento académico en alumnos de 3º y 4º de ESO de un centro de Pontevedra (Galicia). Para ello, en este estudio se tiene en cuenta la influencia de las variables cantidad de deberes a realizar y el tiempo empleado en los mismos, y también constructos como la actitud y motivación de los alumnos a la hora de enfrentarse a ellos. La metodología empleada combina tanto un enfoque cualitativo como cuantitativo. En el primer caso, se realiza una entrevista abierta a cada alumno, de manera que se fundamenta en la visión que los alumnos tienen acerca de los deberes. Por su parte, en el análisis cuantitativo, la recogida de información se lleva a cabo a partir de cuestionarios cerrados y escalas de valores tipo Likert. Posteriormente, los datos obtenidos se analizan a través de estadística descriptiva, correlacional y análisis multivariante de la varianza.Los resultados obtenidos ponen de manifiesto la influencia que la motivación, una actitud favorable a la hora de realizar los deberes escolares, y la cantidad de deberes tienen sobre el rendimiento académico. Siendo, en este caso, una relación positiva. Lo contrario ocurre, sin embargo, con el tiempo destinado a la realización de los mismos, no indicando los resultados una relación significativa entre esta variable y el rendimiento académico. Por tanto, en la asignación de los deberes escolares, se debieran tener en cuenta diversos factores para que realmente los deberes resulten favorables en al aprendizaje de conocimientos de Biología y Geología.