Las tecnologías de la información y la comunicación forman parte de nuestra sociedad y están presentes en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana. Por ello, sociedad y tecnología no deben ser consideradas como entidades independientes. La presencia de los dispositivos móviles en la vida cotidiana de niños, jóvenes y adultos es una realidad innegable. Es necesario explotar todo su potencial educativo con el fin mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y combatir la actual crisis científica descrita en la bibliografía. El objetivo del presente trabajo ha sido analizar el uso de las aplicaciones móviles educativas como recurso didáctico en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, a través de la realización de un estudio empírico. Los resultados han indicado el interés de los profesores por la utilización de aplicaciones móviles educativas que les permitan gestionar el tiempo con más eficiencia y mejorar el aprendizaje de sus alumnos. No se ha evidenciado la existencia de la crisis científica descrita en la bibliografía, los alumnos de 1º de ESO han manifestado estar motivados e interesados por la asignatura de Biología y Geología. Finalmente, se ha realizado una propuesta didáctica para 1º de ESO centrada en la utilización de la aplicación móvil educativa Socrative, bajo un enfoque constructivista.