Propuesta de intervención para la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales en el aula de inglés de tercero de la educación secundaria obligatoria: metodología cooperativa y educación en valores

Abstract

La presente propuesta de intervención pretende ofrecer al profesorado proyectos prácticos para fomentar la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales en el aula de inglés. Durante las pasadas décadas, se ha impulsado un modelo de escuela, denominada escuela inclusiva, que defiende el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad en el centro ordinario. La diversidad existente en el aula exige, por tanto, al profesorado tener una formación y flexibilidad elevadas para poder atender a todo tipo de alumnos en el mismo entorno. Sin embargo, estos frecuentemente carecen de los recursos adecuados o se sienten inseguros ante las exigencias que requiere la atención de un alumnado muy diverso. Este trabajo pretende ser una ayuda para los docentes de modo que les sea posible hacer realidad el concepto de escuela inclusiva. Para ello, se ha diseñado un proyecto basado en una metodología cooperativa y educación en valores para alumnos de tercero de educación secundaria obligatoria. Se considera que dicha metodología es la más idónea para fomentar la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales en el aula, crear vínculos afectivos entre estudiantes e inculcar una educación rica en valores. El aula de inglés, además, por el componente cultural de dicha asignatura, se posiciona como el lugar adecuado para inculcar valores que respeten las diferencias culturales, religiosas, raciales e incluso de capacidades. Es el lugar adecuado para crear un aula inclusiva para todos.