Propuesta de intervención para trabajar la emoción del miedo en alumnos de Educación Infantil de un aula hospitalaria

Abstract

El miedo es una de las emociones más frecuentes en los niños de edad temprana, y una de las que más angustia y ansiedad provocan, máxime en un contexto como el hospitalario. El objetivo general es realizar una aproximación teórico-práctica de la inteligencia emocional en niños de entre 3 y 6 años en un aula hospitalaria. Para contextualizar el trabajo el marco teórico se centra en cuatro aspectos fundamentales. En primer lugar se ha realizado un acercamiento a la inteligencia emocional, analizando el constructo y los orígenes del mismo, además de las teorías de diferentes autores. En segundo lugar se ha profundizado en los aspectos teóricos de la educación emocional, así como de las competencias emocionales. En tercero, se han analizado dos técnicas de regulación emocional: la musicoterapia y la biblioterapia. En cuarto y último, se ha abordado el concepto y funcionamiento de las aulas hospitalarias. En relación con el marco expuesto, se ha diseñado una propuesta de intervención basada en la exploración de emociones de los niños del aula hospitalaria y del miedo que puedan experimentar debido a su situación. Para ello se ha realizado una serie de actividades que se sirven de las dos técnicas de regulación anteriormente citadas.