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Inteligencia musical, rendimiento escolar y desarrollo integral en educación primaria
| dc.contributor.author | de la Villa-Santotomás, Lorena | |
| dc.date | 2014-11-07 | |
| dc.date.accessioned | 2015-06-05T10:50:30Z | |
| dc.date.available | 2015-06-05T10:50:30Z | |
| dc.date.issued | 2015-06-05 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/3022 | |
| dc.description | This research we pretend to design an intervention program to improve musical intelligence and auditive discrimination, enhancing school performance and the rest of intelligences. First, a sample of 30 children of second grade of primary school was used. The level of performance of the different intelligences was analyzed through Multiple Intelligences Questionnaire (Armstrong, 2001). Secondly, the level of auditive discrimination was assessed with the auditive discrimination test (PAF) of Arándiga (1999). Finally, the level of school performance for the quarter and music subject were identified based on the data provided by the tutors. The results showed that the group has a low level of musical intelligence compared with the rest of intelligences and medium school performance. Conversely, a large majority of the group has obtained a high level of auditive discrimination. As a result, we have designed an intervention program to improve the evaluated aspects. | es_ES |
| dc.description.abstract | Con esta investigación se pretende diseñar un programa de intervención para mejorar la inteligencia musical y la discriminación auditiva, potenciando el rendimiento escolar y el resto de inteligencias. En primer lugar, se utilizó una muestra de 30 alumnos de segundo de Primaria. Se analizó el nivel de desempeño de las distintas inteligencias a través del Cuestionario de Inteligencias Múltiples (Armstrong, 2001). En segundo lugar, se evaluó el nivel de discriminación auditiva con la prueba de discriminación auditiva (PAF) de Arándiga (1999). En último lugar, se identificó el nivel de rendimiento escolar del trimestre y del área de música, mediante los datos proporcionados por las tutoras. Los resultados mostraron que el grupo posee un nivel de inteligencia musical bajo en comparación con el resto de inteligencias y un rendimiento escolar medio. Por el contrario, una gran mayoría del grupo ha obtenido un nivel alto de discriminación audtiva. Como consecuencia, se ha diseñado un programa de intervención para mejorar los aspectos evaluados. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | inteligencia musical | es_ES |
| dc.subject | discriminación auditiva | es_ES |
| dc.subject | rendimiento académico | es_ES |
| dc.subject | educación primaria | es_ES |
| dc.subject | programa de intervención | es_ES |
| dc.subject | neuropsicología | |
| dc.subject | Máster Universitario en Neuropsicología y Educación | |
| dc.title | Inteligencia musical, rendimiento escolar y desarrollo integral en educación primaria | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~50 | es_ES |
