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dc.contributor.authorGómez-Ros, Laura Vanessa
dc.date2015-01-30
dc.date.accessioned2015-05-29T11:09:41Z
dc.date.available2015-05-29T11:09:41Z
dc.date.issued2015-05-29
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2917
dc.description.abstractEl presente trabajo consta de cinco capítulos a través de los cuales se trata de justificar y de concretar qué es la animación a la lectura; cómo debe abordarse desde la escuela y qué pueden aportar los cuentos populares a ella. Como segundo paso, este estudio pretende recopilar y diseñar una serie de técnicas que ayuden a los maestros de primero de Primaria a fomentar el placer de la lectura, utilizando para este fin, tres cuentos tradicionales: La Cenicienta, Hansel y Gretel y El Flautista de Hamelin. Éstos constituyen un buen punto de partida, pues introducimos a los niños a la literatura mediante elementos que son conocidos para ellos: un argumento con principio, nudo y desenlace; los personajes; la simbología; etc. Así, esta propuesta de intervención se dirige al primer curso de la Educación Primaria, pues la creación y el desarrollo de los hábitos lectores deben establecerse cuanto antes.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectanimación a la lecturaes_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectliteratura infantiles_ES
dc.subjectcuentos tradicionaleses_ES
dc.subjectlecturaes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Primaria
dc.titleAnimación lectora a través de cuentos populares en primero de Educación Primariaes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~1es_ES


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