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dc.contributor.authorGili-Solé, Raquel
dc.date2015-02-13
dc.date.accessioned2015-05-28T15:47:26Z
dc.date.available2015-05-28T15:47:26Z
dc.date.issued2015-05-28
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2879
dc.description.abstractLa alfabetización científica es a menudo reconocida como un proceso más bien no dirigido a los niños, pero actualmente la ciencia y la tecnología han avanzado a un ritmo, que la realidad y la lógica nos dicen todo lo contrario. El conocimiento del método científico, junto con la capacidad de aplicar este conocimiento en situaciones cotidianas y cercanas, ayudará a los niños a comprender las características de la ciencia y sus interacciones con la sociedad y con ellos mismos. El objetivo es darles herramientas para hacerles competentes ante la resolución de situaciones problemáticas que deberán afrontar a lo largo de su vida. Tenemos la responsabilidad de ofrecer enseñanzas a los niños, que tengan en cuenta la ciencia como un proceso de aprendizaje, acompañado de un conjunto de conocimientos y de una manera de conocer el mundo, basado en la evidencia, la observación y la experimentación. Este proceso implica que los niños combinen el razonamiento científico y el pensamiento crítico, para desarrollar habilidades que les convertirá en “investigadores” independientes. La ciencia dirigida a los niños, puede convertirse en un trabajo de muchas dimensiones, incluyendo el fomento de la curiosidad, motor de la investigación y una habilidad que nunca agotaremos en los niños.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectmétodo científicoes_ES
dc.subjectfomento de la curiosidades_ES
dc.subjectproceso de aprendizajees_ES
dc.subjectrazonamiento científicoes_ES
dc.subjectpensamiento críticoes_ES
dc.subjecteducación infantil
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titleLas ciencias como punto de partida en Educación Infantiles_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~4es_ES


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