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dc.contributor.authorPardo-García, Marina Rosalía
dc.date2015-02-13
dc.date.accessioned2015-05-28T14:29:12Z
dc.date.available2015-05-28T14:29:12Z
dc.date.issued2015-05-28
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2875
dc.description.abstractEl desarrollo del ser humano es un proceso complejo. En él cohabitan diferentes factores: desde el desarrollo puramente físico al intelectual, pasando inevitablemente por el desarrollo emocional. Éste último fue relegado durante años al ámbito estrictamente familiar, hasta que la conciencia hacia el desarrollo integral del niño y el auge de teorías sobre inteligencia emocional hicieron necesaria su introducción en el entorno educativo. Actualmente, las leyes estatales atribuyen cierta importancia a este concepto de desarrollo completo y complejo del niño, teniendo en cuenta, por consiguiente, también sus dimensiones emocionales. El presente trabajo trata de dar respuesta a esta necesidad de crear actividades y entornos que favorezcan el desarrollo emocional de los niños y niñas, partiendo de una propuesta de intervención en el aula de segundo ciclo de educación infantil. Para ello, ha sido necesario profundizar en los conceptos de emoción y desarrollo emocional, así como profundizar en el estado legislativo actual.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectemociónes_ES
dc.subjecteducación emocionales_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjectdesarrolloes_ES
dc.subjectactividadeses_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titleEnseñar y aprender de las emociones en Educación Infantiles_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~4es_ES


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