Incidencia de los movimientos sacádicos en la velocidad y comprensión lectoras en alumnos de Educación Primaria

Abstract

Hoy en día la lectura tiene un papel fundamental en las escuelas y los primeros encargados de que ésta se produzca son los movmientos sacádicos. Por ello, en esta investigación se plantea el objetivo de conocer cómo la eficacia de los movimientos sacádicos influye en la velocidad y comprensión lectoras, en un grupo de alumnos de 1º curso de Educación Primaria. Para ello se seleccionó una muestra de 30 niños a los que se aplicaron tres pruebas: el test de movimientos sacádicos King-Devick, una prueba de velocidad lectora y otra de comprensión lectora. Los resutados obtenidos indicaron que los movimientos sacádicos de estos alumnos son adecuados, aunque en algunos casos lentos. Por otra parte, obtuvieron altas puntuaciones en comprensión lectora y se observó que se encontraban dentro de la media de su edad en velocidad lectora, cometiendo algunos fallos propios de su nivel lector. Sin embargo, no se encontró que la velocidad y comprensión lectoras se vieran afectadas significativamente por la eficacia de los movimientos sacádicos. Se propone un programa de intervención para mejorar la velocidad lectora, punto débil de la muestra, y reforzar el buen uso de los movimientos sacádicos. Para concluir, se resalta la importancia de continuar investigando en este campo y mejorar así el proceso de enseñanza-aprendizaje.