La transposición didáctica del método iconográfico para la enseñanza de la Historia en la Educación Secundaria Obligatoria

Abstract

Este trabajo de investigación ofrece una adaptación de los principios del método iconográfico en aras de que pueda ser empleado para el análisis de imágenes en las clases de Historia de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Su punto de partida estriba en la constatación del uso limitado que actualmente reciben las fuentes iconográficas en los manuales escolares cuando, por un lado, la legislación educativa subraya la necesidad de favorecer el trabajo con las fuentes de información para su posterior transformación en conocimiento y, por otro, la Didáctica recomienda trasladar a las aulas el método científico para potenciar el aprendizaje activo de los estudiantes. Precisamente, considerando que el fundamento del método del historiador es el trabajo con las fuentes y que aquellas de carácter visual encierran valiosísima información para reconstruir el pasado, se juzga oportuno proponer la transposición didáctica de un método que, surgido al amparo de la Historia del Arte, busca interpretar las fuentes iconográficas para sacar a la luz sus significados. Al respecto, una vez expuestas sus bases teóricas, se establecen los ajustes precisos para facilitar su progresiva implementación desde el primero hasta el último curso de la etapa antedicha y se ilustran mediante seis ejemplos, los cuales sirven además para evidenciar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que, pertinentemente leídas, proporcionan las fuentes iconográficas. De este modo, se demuestra que es posible enriquecer la enseñanza de la Historia en la ESO mediante el análisis de imágenes basado en el método iconográfico y, al tiempo, dar con ello respuesta a las prescripciones y observaciones de la legislación y la didáctica en cuanto al trabajo con las fuentes de información y la metodología científica.