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dc.contributor.authorPrats-Mahiques, Lluís Bernat
dc.date2014-07-20
dc.date.accessioned2015-01-14T16:28:55Z
dc.date.available2015-01-14T16:28:55Z
dc.date.issued2015-01-14
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2608
dc.description.abstractEl presente trabajo pretende solucionar unos de los problemas más comunes con que suele encontrarse el alumno de primaria de Conocimiento del Medio Social y de Historia: la dificultad para situarse y comprender el tiempo histórico. Para ello, se realiza una exploración del concepto de tiempo así como de las principales teorías de aprendizaje a partir de las cuales se elabora una propuesta de intervención en el aula para sexto de primaria. El aprendizaje de las diferentes dimensiones del tiempo histórico se alcanzan a partir de una propuesta multidisciplinar basada en cinco niveles de comprensión para los cuales se plantean una serie de actividades de carácter activo, participativo y reflexivo partiendo de una metodología significativa.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjecttiempo históricoes_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjecttransversalidades_ES
dc.subjectniveles de comprensiónes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Primaria
dc.titleEl tiempo histórico en sexto de Primaria. Propuesta de intervenciónes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~1es_ES


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