Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.authorLasierra-Bravo, Eva
dc.date2014-06-20
dc.date.accessioned2014-12-22T11:28:46Z
dc.date.available2014-12-22T11:28:46Z
dc.date.issued2014-12-22
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2478
dc.description.abstractEste trabajo muestra una propuesta de intervención de una Unidad Didáctica en un aula de Educación Infantil, respondiendo a las necesidades educativas especiales de los niños con trastorno de espectro autista, utilizando un sistema alternativo y aumentativo de comunicación (ARASAAC). Se parte de la definición de este trastorno según las bases del DSM V fundamentándolo bajo el marco legislativo del Sistema Educativo español. Posteriormente, se muestra la importancia en la inclusión del uso de recursos personales y materiales representados por la especialista de pedagogía terapéutica y los Sistemas Alternativos y Aumentativos. Para finalizar la propuesta, se debe tener en cuenta que para poder dar una respuesta adaptada y ajustada todos los agentes implicados deben seguir un mismo criterio de actuación, utilizando los recursos más adecuados a las necesidades específicas de los alumnos.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectautismoes_ES
dc.subjectinclusión sociales_ES
dc.subjectpedagogía terapéuticaes_ES
dc.subjectnecesidades educativas especialeses_ES
dc.subjectcorrección curriculares_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titleLa Inclusión del Niño Autista en el Aula de Educación Infantil con Sistemas Alternativos y Aumentativoses_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~4es_ES


Ficheros en el ítem

Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem