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dc.contributor.authorFernández-Prados, María Encarnación
dc.date2014-01-21
dc.date.accessioned2014-05-22T08:13:49Z
dc.date.available2014-05-22T08:13:49Z
dc.date.issued2014-05-22
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2246
dc.description.abstractCon este trabajo se persigue definir los retos planteados por la actual “Sociedad del Conocimiento” a las bibliotecas escolares, de qué manera podrían evolucionar para hacer frente a ellos, en particular, en la etapa de Educación Primaria. Se apuesta por un modelo de biblioteca escolar convertida en centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje, dinamizador tanto del proceso educativo como de la vida cultural del centro escolar, sobre todo en alfabetización informacional (ALFIN). Para estos propósitos, se lleva a cabo una recopilación bibliográfica buscando abarcar sucesos históricos que hayan condicionado la actual situación actual de las bibliotecas escolares; las investigaciones más actuales a nivel estatal; opiniones de expertos en el tema sobre las modificaciones y mejora para adquieran un papel relevante en los centros de Educación Primaria. Nos encontraremos en el camino con nuevas metodologías pedagógicas, así como actuaciones que construyen verdaderas comunidades de aprendizaje.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectbiblioteca escolares_ES
dc.subjectCRAEes_ES
dc.subjectALFINes_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectcomunidades de aprendizajees_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Primaria
dc.titleRetos de las Bibliotecas Escolares en el siglo XXIes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~1es_ES


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