La discriminación de sonidos ingleses a través de recursos digitales en segundo curso de Educación Primaria

Abstract

Actualmente convivimos con un proceso de constante cambio tecnológico y social y nuestras aulas y alumnos no son ajenos a todo este proceso que puede denominarse “evolutivo”. Convivimos con estudiantes adaptados completamente a la tecnología, han nacido y convido con ella como parte integral de sus vidas así como la televisión o los coches han formado parte integral de las nuestras. Tenemos todo a nuestro alcance, tenemos alumnos preparados tecnológicamente, tenemos recursos digitales y nuevos métodos de enseñanza en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua. En este trabajo de investigación hemos realizado un estudio empírico basado en el uso de recursos digitales para la práctica de discriminación de sonidos y, por tanto, para la mejora de la comprensión auditiva de la lengua inglesa en alumnos de primer ciclo de Educación Primaria, aportando datos empíricos recogidos durante el proceso de investigación y aportando conclusiones basadas en dichos datos.