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dc.contributor.authorFlores-Goñi, Igone
dc.date2013
dc.date.accessioned2013-02-12T11:27:16Z
dc.date.available2013-02-12T11:27:16Z
dc.date.issued2013-02-12
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/1210
dc.description.abstractEl presente trabajo consta de dos partes. En la primera, que es teórica analizaremos diferentes puntos de interés sobre el Síndrome de Down, en concreto, se analiza la preparación de los maestros de centros ordinarios que cuentan con niños con Síndrome de Down en su clase, los recursos que estos niños reciben para atender sus necesidades educativas especiales y cuáles son las características de los niños con este síndrome para saber cómo actuar con ellos. En la parte práctica, llevaremos a cabo una serie de actividades en un aula de un centro ordinario a la que acude un niño con Síndrome de Down para tratar de mejorar su integración en la clase y ver en qué medida podemos ayudarle a desarrollar sus habilidades sociales. Esta propuesta será una experiencia que podrá alargarse y perfeccionarse más adelante para trabajar con este niño con Síndrome de Down y sus compañeros de clase.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectsíndrome de Downes_ES
dc.subjectintegraciónes_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjecteducación inclusivaes_ES
dc.subjecttrabajo cooperativoes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titleSíndrome de Down e integración en Educación Infantiles_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~4


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